易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線了！
網(wǎng)校開發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財(cái)會(huì)類、外語(yǔ)類、外貿(mào)類、學(xué)歷類、
職業(yè)資格類、計(jì)算機(jī)類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。
一、參考書目
1.王道俊，郭文安主編：《教育學(xué)》。人民教育出版社2009年版；
2.全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫：《教育學(xué)基礎(chǔ)》。教育科學(xué)出版社2008年版；
3.袁振國(guó)主編：《當(dāng)代教育學(xué)》。教育科學(xué)出版社2010年版；
二、考核內(nèi)容
一、教育學(xué)概述
考核內(nèi)容：
（一）教育學(xué)的研究對(duì)象
（二）教育學(xué)的研究任務(wù)
（三）教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
1.萌芽階段
2.獨(dú)立階段
3.發(fā)展階段
考核要求：
1.準(zhǔn)確識(shí)記與本部分相關(guān)的基本知識(shí)。
2.正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論。
二、教育的概念
考核內(nèi)容：
（一）教育的制的規(guī)定性
（二）教育的基本要素
（三）教育的歷史形態(tài)
考核要求：
1.準(zhǔn)確識(shí)記本部分的概念和基本知識(shí)。
2.正確理解本部分的基本概念和基本理論。
3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)教育理論與實(shí)踐問題。
三、教育與人的發(fā)展
考核內(nèi)容：
（一）人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)教育的制約
1.人的身心發(fā)展的主要特點(diǎn)
發(fā)展的順序性；發(fā)展的階段性；發(fā)展的差異性；發(fā)展的不平衡性能性。
2.人的身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教育的制約
（二）影響人的身心發(fā)展的主要因素
1.關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)
單因素論與多因素論；內(nèi)發(fā)論與外鑠論；內(nèi)因與外因交互作用論。
2.遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用
3.環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用
（三）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用
考核要求：
1.準(zhǔn)確識(shí)記本部分的基本知識(shí)。
2.正確理解本部分的基本概念和基本理論。
3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實(shí)踐問題。
四、教育與社會(huì)發(fā)展
考核內(nèi)容：
（一）關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論
教育獨(dú)立論；教育萬(wàn)能論；
（二）教育的社會(huì)制約性
1.生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
2.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
3.文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
4.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
5.人口對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
（三）教育的社會(huì)功能
1.教育的經(jīng)濟(jì)功能
2.教育的政治功能
3.教育的文化功能
4.教育的科技功能
5.教育的人口功能
（四）當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)
現(xiàn)代化與教育變革；
全球化與教育變革；
知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育變革；
信息社會(huì)與教育變革；
多元文化與教育變革。
考核要求：
1.準(zhǔn)確識(shí)記本部分的基本知識(shí)。
2.正確理解本部分所涉及的基本概念和基本理論。
3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實(shí)踐問題。
五、教育目的
考核內(nèi)容：
（一）教育目的及其社會(huì)制約性
1.教育目的的概念
2.教育目的的社會(huì)制約性
首先，教育目的是受生產(chǎn)力制約的。
其次，教育目的也受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn).政治設(shè)施的制約。
再次，受教育者身心發(fā)展規(guī)律制約。
（二）教育目的的價(jià)值取向
個(gè)人本位論，社會(huì)本位論；
內(nèi)在目的論，外在目的論；
教育準(zhǔn)備生活說，教育適應(yīng)生活說；
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。
（三）我國(guó)的教育目的
1.我國(guó)教育目的的基本點(diǎn)
培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)人才”；
要求全面發(fā)展；
具有獨(dú)立個(gè)性
（四）全面發(fā)展教育的內(nèi)容
1.德育；
2.智育；
3.體育；
4.美育；
5.勞動(dòng)技術(shù)教育；
（五）普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)
性質(zhì)：基礎(chǔ)教育。
任務(wù)：培養(yǎng)全體學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)習(xí)做人和進(jìn)一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。
考核要求：
1.確識(shí)記本部分的基本知識(shí)。
2.正確理解本部分涉及的基本概念和基本理論。
3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實(shí)踐問題。
六、學(xué)校教育制度
考核內(nèi)容：
（一）學(xué)校教育制度的概念
（二）學(xué)校教育制度建立的依據(jù)
（三）現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革的趨勢(shì)
1.加強(qiáng)學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接；
2.提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；
3.普遍教育與職業(yè)教育的綜合化
4.高等教育的大眾化
5.構(gòu)建終身教育體系；
考核要求：
1.準(zhǔn)確識(shí)記本部分的基本知識(shí)。
2.正確理解本部分涉及的基本概念和基本理論。
3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實(shí)踐問題。
七、課程
考核內(nèi)容：
（一）課程與課程理論
1.課程的概念
課程的定義；課程與教學(xué)的關(guān)系。
2.課程理論及主要流派
經(jīng)驗(yàn)主義課程理論；學(xué)科中心主義課程理論；社會(huì)改造主義課程理論；存在主義課程理論、后現(xiàn)代主義課程理論；
（二）課程類型
學(xué)科課程與活動(dòng)課程；綜合課程與核心課程；國(guó)家課程與校本課程。
（三）課程內(nèi)容
1.課程標(biāo)準(zhǔn)
2.教材
3.課程實(shí)施
課程實(shí)施的取向；影響課程實(shí)施的因素。
4.課程評(píng)價(jià)的含義；課程評(píng)價(jià)的功能；課程評(píng)價(jià)的主要范圍。
（四）課程改革
1.影響課程改革的主要因素
政治因素；經(jīng)濟(jì)因素；文化因素；科技革新；學(xué)生發(fā)展。
2.世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)
3.當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革
考核要求：
1.準(zhǔn)確識(shí)記本部分的基本知識(shí)。
2.正確理解本部分涉及的基本概念和基本理論。
3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實(shí)踐問題。
八、教學(xué)
考核內(nèi)容：
（一）教學(xué)概述
1.教學(xué)的概念
教學(xué)的定義；
教學(xué)與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系。
2.教學(xué)的主要作用與任務(wù)
（二）教學(xué)理論及其主要流派
1.教學(xué)理論概述
學(xué)習(xí)理論及其與教學(xué)理論的關(guān)系；教學(xué)理論與課程理論的關(guān)系；教學(xué)理論的形成和發(fā)展。
2.當(dāng)代主要教學(xué)理論流派
行為主義教學(xué)理論；認(rèn)知主義教學(xué)理論；人本主義教學(xué)理論。
（三）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)的概念；
教學(xué)設(shè)計(jì)的特征；
教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)；
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容與方法；
（四）教學(xué)模式
1.教學(xué)模式概述
教學(xué)模式的概念；教學(xué)模式的特點(diǎn)；教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。
2.當(dāng)代國(guó)外主要教學(xué)模式
程序教學(xué)模式；發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式；掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式；暗示教學(xué)模式；范例教學(xué)模式.非指導(dǎo)性教學(xué)模式。
3.當(dāng)代我國(guó)主要教學(xué)模式
（五）教學(xué)原則
1.教學(xué)原則的概念及確立依據(jù)
2.中小學(xué)常用的教學(xué)原則
直觀性原則；啟發(fā)性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固性原則；量力性原則；思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；因材施教原則。
（六）教學(xué)組織形式
1.教學(xué)組織形式的歷史發(fā)展。
2.班級(jí)授課制
3.教學(xué)組織形式的改革
（七）中小學(xué)常用的教學(xué)方法
講授法；談話法；討論法；實(shí)驗(yàn)法；實(shí)習(xí)作業(yè)法；演示法；練習(xí)法；參觀法；自學(xué)輔導(dǎo)法。
（八）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)考評(píng)。
（九）教學(xué)評(píng)價(jià)及其改革
1.教學(xué)評(píng)價(jià)的含義及其功能
2.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)
3.學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)
4.教學(xué)評(píng)價(jià)的改革
考核要求：
1.準(zhǔn)確識(shí)記本部分的基本知識(shí)。
2.正確理解本部分涉及的基本概念和基本理論。
3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析與本部分相關(guān)的教育理論與實(shí)踐問題。
九、德育
考核內(nèi)容：
（一）德育概述
1.德育的概念
2.德育的任務(wù)
（二）我國(guó)學(xué)校德育的基本內(nèi)容
（三）德育過程的基本規(guī)律
（四）德育原則
集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合；知行統(tǒng)一；正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合；發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合；嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合；照顧年齡特點(diǎn)與照顧個(gè)別特點(diǎn)相結(jié)合；教育影響的一致性；教育影響的連續(xù)性。
（五）德育方法
說服教育；情感陶冶；實(shí)踐鍛煉；自我教育；榜樣示范；品德評(píng)價(jià)。
（六）德育途徑
直接的道德教學(xué)；間接的道德教育。
（七）德育模式
道德認(rèn)知發(fā)展模式；體諒模式；價(jià)值澄清模式；社會(huì)學(xué)習(xí)模式；集體教育模式。
考核要求：
1.準(zhǔn)確識(shí)記本部分的基本知識(shí)。
2.正確理解本部分涉及的基本概念和基本理論。
3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實(shí)踐問題。
十、教師與學(xué)生
考核內(nèi)容：
（一）教師
1.教師的概念
2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
3.教師勞動(dòng)的價(jià)值
5.教師的素養(yǎng)
6.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑
（二）學(xué)生
1.學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)
2.學(xué)生發(fā)展的含義及一般規(guī)律
（三）師生關(guān)系
1.師生關(guān)系在教育中的作用
2.師生關(guān)系的類型
3.影響師生管理的因素
4.理想師生關(guān)系的基本特征
5.構(gòu)建良好師生關(guān)系的基本策略
考核要求：
1.準(zhǔn)確識(shí)記本部分的基本知識(shí)。
2.正確理解本部分的基本概念和基本理論。
3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析與本部分有關(guān)的教育理論與實(shí)踐問題。
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