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碩士專業(yè)學位，系我國現(xiàn)行的兩種碩士學位類型之一，與“學術(shù)型”碩士學位處于同一層次。農(nóng)業(yè)碩士是碩士專業(yè)學位的一種，是為了滿足我國建設社會主義新農(nóng)村的宏偉目標和發(fā)展規(guī)劃對高層次專門人才的迫切需求，增強科學技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的支持度、提高科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的效率及加大面向農(nóng)業(yè)的科技組織與服務能力而設定的新型學位類型。該學位符合其特定的職業(yè)背景，主要為農(nóng)業(yè)及其相關行業(yè)培養(yǎng)服務于“三農(nóng)”建設，了解農(nóng)村社會經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律，具有系統(tǒng)堅實的基礎理論和專業(yè)知識，掌握最新的科學技術(shù)，能解決農(nóng)業(yè)社會經(jīng)濟發(fā)展問題、農(nóng)業(yè)相關技術(shù)問題和面向農(nóng)業(yè)的科技推廣組織與服務等問題的高層次應用型、復合型專門人才。

鑒于農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)人才的特殊定位，其培養(yǎng)目標、方式、課程設置及培養(yǎng)管理工作主要側(cè)重于應用。因此，其招生對象、培養(yǎng)目標和方式、課程設置以及學位授予工作的管理與現(xiàn)有的“學術(shù)型”研究生均有所不同。根據(jù)國務院學位委員會辦公室的有關規(guī)定，按照全國農(nóng)業(yè)碩士教育指導委員會制定的培養(yǎng)方案，結(jié)合農(nóng)村社會和經(jīng)濟的發(fā)展與學校的實際情況，我校制定的農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)管理方式如下：

（一）明確培養(yǎng)目標，合理制定培養(yǎng)方案，科學設置課程體系。針對農(nóng)業(yè)碩士側(cè)重應用、主要為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高層次應用型、復合型人才的特點，體現(xiàn)培養(yǎng)方案和課程設置的綜合性、開拓性和實用性。

（二）抓住重點難點，突出專題研究。針對招收的學生已有專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗的特點，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)代化建設中遇到的重點問題和特殊難點，在科學系統(tǒng)的學習專業(yè)知識的基礎上，突出專題研究，拓展學員分析和解決實際問題的能力。

（三）注重理論結(jié)合實踐，加強實踐和案例教學。針對農(nóng)業(yè)推廣實踐性極強的特點，依托同中國氣象局、四川省農(nóng)業(yè)氣象中心，各省、市、自治區(qū)氣象局、人工影響天氣辦公室、防雷中心，以及各級農(nóng)業(yè)科學研究院、各級農(nóng)村經(jīng)濟綜合信息中心等單位及相關企業(yè)良好的合作關系，建立科研實踐基地，提高學員獨立擔負農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展較高層次性質(zhì)工作的能力。

（四）根據(jù)生源特點，靈活制定課程教學安排。針對農(nóng)業(yè)碩士“進校不離崗”的特點，主要利用節(jié)假日或采取短期多次集中的學習形式安排教學，方便學員工作學習。同時，嚴格課堂教學紀律，堅決執(zhí)行考勤制度，杜絕無故曠課現(xiàn)象，保障課堂教學質(zhì)量。

（五）論文實行雙導師負責制，嚴把開題、中期考核關。論文質(zhì)量是農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)過程中最關鍵的要素。為此，我校將指定導師小組、校內(nèi)導師和學生所在單位導師聯(lián)合指導論文撰寫，并強調(diào)開題報告的指導性作用，發(fā)揮中期檢查的監(jiān)督糾錯作用，切實提高論文撰寫質(zhì)量。

（六）規(guī)范答辯程序，把好學位論文出口關。根據(jù)農(nóng)業(yè)碩士教育指導委員會的規(guī)定，我們將從嚴制定學生申請答辯時所必須取得的學術(shù)成果要求；挑選3名副高級及其以上職稱專家進行論文評閱（其中必有1位來自校外和申請人所在單位以外的生產(chǎn)實踐部門），并成立不少于5人的由副高級及其以上職稱專家組成的學位論文答辯委員會，嚴格規(guī)范的執(zhí)行學位論文答辯程序，確保論文質(zhì)量。

（七）嚴把學位授予質(zhì)量關。對于每位申請獲得農(nóng)業(yè)碩士學位的研究生進行嚴格審查，確保修完培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的學分，符合學位授予工作的規(guī)定。

綜上所述，在職人員攻讀農(nóng)業(yè)碩士是服務于“三農(nóng)”建設的相關行業(yè)的從業(yè)人員在職提升學位層次、拓展知識結(jié)構(gòu)、增強科研水平和提高工作能力的有效渠道，很好地緩解了相關行業(yè)及領域?qū)Ω邔哟巍眯腿瞬诺钠惹行枨蟆?/P>

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