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一、課程性質、目的和要求

1.課程性質

《課程與教學論》是以研究基礎教育課程與教學問題為目的理論與實踐密切結合的一門學科，是教育類本科的專業(yè)必修課，是一門應用性學科。

2.課程目的與任務

通過課程與教學論的學習，學生能夠全面地了解國內外課程與教學改革的發(fā)展和現(xiàn)狀，系統(tǒng)地掌握課程與教學的基本概念、基本原理和基本方法，扎實地掌握課程與教學的專業(yè)技能，科學地觀察、描述和解釋各種課程與教學現(xiàn)象，自主地發(fā)現(xiàn)、分析并解決基礎教育一線課程與教學的基本問題，為從事教學奠定堅實的基礎。

二、課程內容及主要知識點

第一章 課程與教學論概述

要點：

1.課程與教學的內涵；課程與教學論的研究對象和任務

2.課程與教學論的邏輯起點；發(fā)展歷程

3.影響較大的現(xiàn)代課程與教學理論流派

4.學習課程與教學論的意義和方法

重點：課程與教學；課程與教學的邏輯起點

難點：影響較大的現(xiàn)代課程與教學理論流派

第二章 課程與教學目標

要點：

1.課程與教學目標概念；功能；依據(jù)和取向

2.課程與教學目標分類

3.課程與教學目標的設計與呈現(xiàn)

重點：課程與教學目標的分類

難點：任務分析與目標表述

第三章 課程與教學內容

要點：

1.課程與內容的含義及特點；不同取向及原則；課程與教學內容組織的原則

2.課程與教學內容的基本原則和基本內容

3.我國基礎教育新課程內容特點

重點：我國基礎教育新課程內容特點

難點：課程與教學內容選擇的不同取向

第四章 課程實施與教學過程

要點：

1.課程實施的含義；基本取向；課程實施與學習方式的變革

2.教學過程的內涵；教學過程的基本規(guī)律

3.教學過程要處理好的基本關系

重點：課程實施的三種基本取向；教學是課程實施的主要途徑

難點：教學過程要處理好三個基本關系

第五章 課程與教學評價

要點：

1.課程與教學評價的含義；歷史發(fā)展；類型

2.課程與教學評價的意義

3.課程與教學評價的主體與對象

4.基本的課程與教學評價模式和方法

5.發(fā)展性評價體系與方法

重點：發(fā)展性評價的內涵及教育功能

難點：發(fā)展性評價的主要方法

第六章 校本課程與校本課程開發(fā)

要點：

1.校本課程與校本課程開發(fā)概述

2.校本課程開發(fā)的實施

重點：校本課程開發(fā)的意義

難點：校本課程開發(fā)的具體步驟

第七章 教學設計

要點：

1.教學設計的內涵及其特點

2.教學設計的基本過程和方法

重點：教學設計的基本步驟

難點：如何設計問題情境

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