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詞義辨析是邏輯填空題的另一大考查重點。正確理解、準確辨析詞語的含義，對解答邏輯填空題至關重要。進行詞義辨析，可從詞語的核心義、詞語的色彩義和詞語搭配三方面著手。詞語的核心義，又稱概念義或理性義，它是詞語最基礎的含義，主要包括詞義所指的范圍、所側重的點、所表現(xiàn)的輕重程度。
(一)詞義所指的范圍
詞義所指的范圍，有大小的不同，也有所指對象的不同。政法干警考試中，對范圍大小不同的近義詞辨析考查較少，多是對詞義所指對象的考查。在辨別詞義所指對象時，可以從以下四個方面進行考慮。
1.對象的類屬劃分
有些詞語詞義相近，但所針對的對象屬于不同的類別。
【例】失敗在很多時候，并不是因為技不如人，也不是因為我們不具備成功的實力，而是我們在很多時候，在心理上____了一種固定不變的看法，這種看法往往會讓人們覺得自己根本就不可能實現(xiàn)某個目標。這種定式心理在很大程度上____了人的思維，也同時____了人們創(chuàng)新的腳步。填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検? )。
A.默許 囚禁 禁錮 B.默認 禁錮 囚禁
C.默許 禁錮 囚禁 D.默認 囚禁 禁錮
解析：“默認”有承認之意，“默許”有許諾之意，“看法”與“默認”搭配更合適?！敖d”主要用于抽象的事物，“囚禁”主要用于具體的事物，“思維”屬抽象事物，“腳步”屬于具體事物，故正確答案為B。
2.對象的內外指向性
每個人從意識覺醒開始，就產生了內外兩個視界，如：從獨立的個人來看，自己是內，他人是外;從團隊來看，隊員是內，非隊員是外;從地域來看，家鄉(xiāng)、祖國是內，其他地方都是他鄉(xiāng)、異國，是外。如此種種內外意識存在于我們生活的方方面面。這種意識帶入到語言中使得我們的詞語也有了內外的指向性。
【例】“光臨”、“高見”VS“寒舍”、“拙見”
“光臨”、“高見”為敬辭，指向的只能是他人;“寒舍”、“拙見”為謙辭，指向的只能是自己。
3.對象的時態(tài)特征
有些詞語帶有比較明顯的時間特征，或針對的是過去的人、事，或針對是現(xiàn)在，或針對的是未發(fā)生的、將來的事。
示例 “追憶”、“回顧”VS“展望”、“預測”
“追憶”、“回顧”針對的只能是已發(fā)生了的，“展望”、“預測”針對的只能是未來。
【例】網絡由于飛速發(fā)展而在整個社會活動中發(fā)揮著日益巨大的作用，由于____的加強，信息交流加快，生產和工作效率都大為提高。同時，也可能____各種社會問題，如計算機犯罪、個人信息被泄露等。
填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検? )。
A.關聯(lián) 催生 B.聯(lián)系 引發(fā)
C.互動 暴露 D.交往 帶來
解析：先看第二空?！氨┞丁钡闹荒苁且呀洿嬖诹说氖挛?，“催生”、“引發(fā)”、“帶來”均針對的多是之前沒有的事物。題干中“計算機犯罪、個人信息被泄露”是隨著網絡的飛速發(fā)展而產生的，并不是早已存在的，故“暴露”不合句意，排除C。
再看第一空，區(qū)分比較“關聯(lián)”、“聯(lián)系”和“交往”。“關聯(lián)”側重的是事物之間存在相互影響的關系;“聯(lián)系”指相互接上關系;“交往”所適用的范圍相對較小，且含有親密的意味。而題干中指的是網絡的發(fā)展使得社會活動中的各個方面的相互接觸增多，“聯(lián)系”的意思最契合，故答案為B。
4.對象的褒貶色彩
有些詞語所針對的對象有明顯的褒貶色彩限制。
示例 “發(fā)揚”、“弘揚”VS“克服”、“摒棄”
“發(fā)揚”、“弘揚”針對的只能是積極的、好的事，“克服”、“摒棄”針對的只能是消極的、不好的事。
(二)詞義的側重點
有些詞語雖然表示的概念、含義大致相同，但在表現(xiàn)對象上卻有著不同的側重。做題時，考生需仔細體會選項中相近詞語的不同側重點，找出與題干內容最相契合的一項。
【例】在下列各句中的橫線處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是( )。
①里曾一度____泥石流，致使公路堵塞，橋梁沖垮，交通癱瘓。
②車爾尼雪夫斯基對托爾斯泰____表現(xiàn)人物心理變化的藝術特色極為稱道。
A.暴發(fā) 擅長 B.爆發(fā) 擅長
C.暴發(fā) 善于 D.爆發(fā) 善于
解析：“暴發(fā)”、“爆發(fā)”兩詞都有突然猛烈發(fā)作的意思，但前者側重突然性，后者側重爆炸性，泥石流應該更強調突發(fā)性，因此句①選“暴發(fā)”比較恰當。“擅長”強調在某方面顯得才能突出，“善于”強調很會做某種事，根據(jù)句意，句②選“擅長”更為恰當。因此，本題答案為A。
(三)詞義的輕重程度
有些詞語雖然表示的概念、含義大致相同，但在表現(xiàn)的程度上有著輕重、強弱的不同。
【例】和我關系要好的同學很不平，執(zhí)意拉著我去____說我考試作弊的主考老師。填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検? )。
A.問訊 B.詰責
C.訊問 D.詢問
解析：“訊問”指嚴厲盤問、審問。用于對待“老師”明顯不恰當。由題干中的“不平”、“執(zhí)意”可知，“問訊”、“詢問”的詞義程度過輕?！霸懾煛敝冈憜栕l責，其中“詰”表追問、責問的意思，用在題干中可表示向主考老師追問緣由，講清情況，符合句意。答案為B。
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