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【熱點透視】

霧霾停課的機會給在線教育機構(gòu)帶來了用戶量的大幅增長。據(jù)統(tǒng)計，2015年12月8日該機構(gòu)新增注冊用戶量是前一日的三倍，僅12月8日一天，北京地區(qū)使用一起作業(yè)學習的學生人數(shù)超過16萬名，近3000位老師在平臺上布置了作業(yè);作業(yè)盒子也透露，12月7日-9日，作業(yè)盒子旗下的兩款App日均做題量、下載量、活躍度均創(chuàng)新高。學而思網(wǎng)校宣布推出72小時免費學習計劃后，截至已統(tǒng)計到的48小時的數(shù)據(jù)，北京地區(qū)有兩萬多學生通過學而思網(wǎng)校在線學習。

【影響】

“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來的深遠影響：

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放。

2.從實質(zhì)上看，“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育的影響主要體現(xiàn)在教育資源的重新配置和整合上。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”加速教育的自我進化能力。

【問題】

“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來種種利好利好的同時也帶來一些問題：

1.開放教育生態(tài)中，教育的育人功能面臨被弱化的危險。

2.學習的碎片化讓學習者專注度下降，學習深度下降。

3.在海量信息和知識前，學習者學習能力面臨巨大挑戰(zhàn)。

【對策】

面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，我們需要采取以下措施應對：

第一，要堅持“教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用”

第二，要發(fā)揮宏觀調(diào)控下的市場主體作用。

第三，學校教育要敢于從知識教育向思維教育轉(zhuǎn)變。