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語文閱讀分析常用名詞

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

語句特色評價用詞

準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

語句在表情達意方面的作用

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

語句在文章篇章結構上的作用

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。

記敘文文體知識點及應試方法

記敘文

記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經過、事件的結果

記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

探究如何整體感知?

閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內容。這里所說的整體感知就是通過初步閱讀對文章的基本內容和面貌有一個大致的了解。所謂字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇就是整體感知的幾個要點。

1、整體感知的內容。

A、理解課文的內容和思路

B、體會作者的態(tài)度、觀點、感情

閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關鍵句、段內涵的仔細揣摩，理清作者的思路和主要內容，領會文章內容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導意義。這也就是我們所講的答題時，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。如《藤野先生》。

2、整體感知的方法

A、不同的體裁有著不同的方法

(1)寫人的記敘文一般側重分析人物的思想性格。

從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側面描寫。如《最后一課》、《蘆花蕩》

(2)記事的記敘人抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》

(3)寫景狀物的記敘文抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。

B、整體感知有助于我們在有限的時間內抓住文章的重要內容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡，并在此基礎上進行進一步的精要分析。快速整體感知課文，我們還可以從以下幾方面著手：

(1)通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最后結尾的總結段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》。

(2)通過歸納來進行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段的斷意來提煉。在記敘文中，中心有時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎上深入挖掘，而有些文學作品更是往往意在其外，非深入進去不能挖掘其中豐富的內涵。例如《社戲》一

課，全文并未直接點明中心，只在最后一段文字中說道：真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜的好豆也不再看到那夜的好戲了。如果理解只停在表面，同學們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者我懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當然是很膚淺的，細究下去會發(fā)現并非如此。

(3)學會篩選文章信息，抓住關鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂關鍵性詞語，就是文中對表達內容、表達中心起重要作用的詞語。關鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內容有了一定了解后才能比較準確地找到。找關鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內容或者文章寫作的中心等。如《背影》關鍵性的詞語表現我對父親感情的變化。

3、具體答題方法

審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，

我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害?；乜墼摹Ｕ页鲱}干考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結，逐步過渡到對于全文內容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。

上下聯系。由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯系，范圍可能在本段之內，也可能涉及到上下幾段內容。在聯系的基礎上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯系上一定要注意考慮全面，同時要抓關鍵，縮小范圍。

分析綜合。就是在上下聯系鎖定的范圍基礎上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結，提煉要點。在分析綜合中要強調要點意識，因為評卷工作中是根據要點分配分值的。這一過程最能體現思維能力，也是答題過程中至為關鍵的一環(huán)。

組織表達。在分析綜合的基礎上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。在答卷中，要注意語言表達簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。