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一、教育心理學考查目標

(一)識記與了解教育心理學的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實驗事實。

(二)理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。

(三)運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關教育現(xiàn)象，解決有關實際問題。

二、備考策略

(一)理解為主，避免死記硬背

教育心理學是教育學和心理學的交叉學科，對文科的同學可能有些難度。因此在復習教育心理學的時候，應以理解知識點為主，避免死記硬背。注意識記教育心理學的發(fā)展歷程、代表人物和主要的實驗事實。而且在考研真題，尤其是選擇題中，多數(shù)對于教育心理學的考查也以理解為主。

(二)聯(lián)系和有區(qū)別地記憶心理學各個流派的思想，抓住重點

例如關于認知發(fā)展理論，有皮亞杰、維果斯基的理論，可以將他們的觀點進行比較記憶。同時對于，一個理論，如“加涅的學習層次分類理論”中每個層次的典型階段特點，也要能夠進行比較性的把握。在記憶各個流派的時候，要抓住重點，比如學習動機、問題解決、多元智能理論等熱門話題，要全面透徹地去理解。

(三)理論聯(lián)系實際，學會運用理論解釋教育現(xiàn)象

教育心理學的難度在于運用其基本理論和基本規(guī)律，解釋有關的教育現(xiàn)象和實際問題。然而，這也讓我們的考生能夠在長期的復習準備階段，充分意識到教育心理學相關知識的實用性，從另一方方面來說，還能夠提高考生學習相關知識的興趣和積極性。因此考生在備考的過程中就要有意識地去分析，多思考，多聯(lián)系教育實際，養(yǎng)成分析教育現(xiàn)象的習慣，有助于考場上的發(fā)揮。