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自選課題名稱 《 What time is it? 》

教學(xué)內(nèi)容 A：Excuse me. What time is it ?

B：It’s 3 o’clock. What do you want to do?

A：I want to go to the classroom .

B：Oh, yes. It’s time to clean the windows .

A：Let’s go!

教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)

① 掌握并能運(yùn)用單詞 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。

② 認(rèn)讀并理解單詞“whnt”。

2. 能力目標(biāo)

能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。

3. 情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣。

4.德育目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛生活的良好品德。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)： 三個(gè)句型

2. 難點(diǎn)： 熟練地運(yùn)用三個(gè)句型參與交際

課前準(zhǔn)備

1. CAI課件;

2. “o’clock 、want”單詞卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to…”等句型卡片;

3. 掛鐘一個(gè);

4. 模擬鐘一個(gè)(可任意調(diào)整時(shí)間);

5. 30只小型模擬鐘(可任意調(diào)整時(shí)間)。

板書設(shè)計(jì)

O’clock What time is it?

Want It’s…

It’s time to…

教學(xué)步驟

Step 1 Free talk

T： Boys and girls , nice to meet you.

Ss： Nice to meet you, too.

分別與單個(gè)學(xué)生對(duì)話：Hello! / How do you do? / How are you? / What’s your name? / How old are you? /

Is this your book ?

What’s this? (學(xué)生的筆、橡皮、鉛筆盒…… )

T：What’s this?(黑板上方懸掛的時(shí)鐘)

引出clock。

Step 2 Warming up

帶領(lǐng)學(xué)生用一只手模仿時(shí)針轉(zhuǎn)圈，同時(shí)count from 1 to 12。

Step 3 Presentation (1)

1. Learn the new word: o’clock

① 繼而count from 1 o’clock to 12 o’clock。

② 利用“教具鐘”認(rèn)讀鐘點(diǎn)。

2. Learn the sentence pattern: What time is it?

T：I have many many clocks. Do you want to see them?

OK, let’s go!

(CAI顯示若干漂亮的鐘面)

T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (課件閃現(xiàn)“特大問號(hào)”) OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ”

(卡片認(rèn)讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方式操練、個(gè)別學(xué)生抽讀)

3. Learn the sentence pattern: It’s …

最后一位學(xué)生說“What time is it?”

T： By which clock do you want to know what time it is?

老師點(diǎn)擊課件并說出時(shí)間：It’s…，并教學(xué)此句型。

Step 4 Drill

1. CAI依次顯示鐘面(10:00、 8:20 、9:35)，同時(shí)操練：

A：Excuse me. What time is it?

B：It’s …

2. 用滾動(dòng)的“CAI時(shí)刻”設(shè)置游戲(搶答競賽)：

What time is it?

It’s …

3.“CAI時(shí)刻”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)顯示7:00的“大鐘面”。

T：What time is it?

Ss：It’s 7 o’clock.

(點(diǎn)按，鐘面縮小，同時(shí)出現(xiàn)情景畫面 )

T: It’s time to go to school.

Step 5 Presentation (2)

1. Learn the sentence pattern: It’s time to …

(根據(jù)課件圖示的動(dòng)作說句子：It’s time to…

go to school / watch TV / feed ducks / do sports / ……clean the windows)

2. 用“It’s time to …”句型造句

Step 6 Practice (Pairwork: Make dialogues)

1. 老師就掛鐘提問

T：What time is it?

Ss：It’s …

T：Oh, yes. It’s time to practice making dialogues.

2. 范例

課件顯示情景畫面( 3點(diǎn)鐘，擦窗戶) 及小對(duì)話

A：What time is it?

B：It’s 3 o’clock.

A：It’s time to clean the windows.

(Read the dialogue in the CAI.)

3. Act the dialogue.

① 自編對(duì)話

T：Now please take out your clocks . Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). Please ask and answer.

② 自導(dǎo)、自演對(duì)話

T：Now, let’s act dialogues with your partners.

T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front.

③ 三人小組對(duì)話

(將A、B、A的對(duì)話形式改變成A、B、C的對(duì)話形式)

④ 活動(dòng)競賽

兩位學(xué)生在講臺(tái)前扮演A、B角色對(duì)話，其余學(xué)生搶先扮演角色C，表達(dá)正確、恰當(dāng)者得分。

Step 7 Presentation (3)

T：Now let’s look at the picture (CAI) and listen to a dialogue.

① 第一遍：課文的對(duì)話與圖片

② 第二遍：課文的文字顯示與對(duì)話

③ 呈現(xiàn)兩個(gè)句子：

What do you want to do?

I want to go to the classroom.

Step 8 Homework

把今天所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于我們的校園生活，看誰用得多、用得好?

Step 9 Consolidation

1 . Sing the song《 What time is it? 》

2 . Say “Goodbye! ”

T： What time is it? (看掛鐘) Oh, It’s … It’s time to stop our class. OK? Goodbye, boys and girls!

Ss：Goodbye, Miss Jiang!

教 學(xué) 反 思

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“What time is it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開放性游戲活動(dòng)，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認(rèn)讀”、“滾動(dòng)時(shí)刻快速反應(yīng)”、“模擬時(shí)鐘情景問答”等等活動(dòng)，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個(gè)句型之后，我鼓勵(lì)他們自編、自導(dǎo)、自演對(duì)話，讓所學(xué)的知識(shí)得到升華，并把升華后的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。

這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!