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女兒今年上小學(xué)了，雖然是對(duì)口公辦，但學(xué)校給我留下了較好的印象。

開(kāi)學(xué)前一周，學(xué)校特地請(qǐng)了一位語(yǔ)文特級(jí)教師給家長(zhǎng)們介紹了一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，感覺(jué)不錯(cuò)。

下面是講座過(guò)程記錄的提綱，希望對(duì)大家有幫助。

小學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀步驟：養(yǎng)成習(xí)慣->掌握方法->形成能力

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)：

閱讀能力：讀

表達(dá)能力：說(shuō)、寫

讀：

200字內(nèi)，借助拼音閱讀短文

認(rèn)識(shí)生字

朗讀：做到不讀錯(cuò)、不加漏字、按照標(biāo)點(diǎn)頓句

了解課文意思

說(shuō)：

把讀懂的內(nèi)容用規(guī)范的句子說(shuō)出來(lái)

就閱讀內(nèi)容進(jìn)行交流

寫：

端正正確書(shū)寫字

運(yùn)用理解的詞語(yǔ)寫句子

用規(guī)范的句子寫清楚自己要表達(dá)的想法

拼音教學(xué)要求：

拼音是識(shí)字工具，不是閱讀寫作工具

加強(qiáng)音節(jié)拼讀練習(xí)，淡化拼音知識(shí)講解

加強(qiáng)實(shí)際拼讀運(yùn)用，刪除抄默寫字母要求

延長(zhǎng)了拼音教學(xué)時(shí)間，分階段滾動(dòng)練習(xí)

識(shí)字(識(shí)字是低年級(jí)任務(wù)，但不能機(jī)械抄默寫)：

初步閱讀，主動(dòng)認(rèn)字

持續(xù)閱讀，文熟字悉

廣泛閱讀，鞏固認(rèn)字

出聲朗讀：

提高語(yǔ)言感知力

積累規(guī)范語(yǔ)言形式

有效語(yǔ)言刺激，保持注意力

說(shuō)：

掌握“誰(shuí)干什么、誰(shuí)是什么、誰(shuí)怎么樣”的表達(dá)

理解“陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句”的表達(dá)

寫：

正確的執(zhí)筆和書(shū)寫姿勢(shì)

正確的筆畫筆順

用自己理解的詞語(yǔ)寫句子，用文字記錄想法

對(duì)寫的評(píng)價(jià)：句子意思清楚、字正確、標(biāo)點(diǎn)正確

家庭教育：

每天堅(jiān)持15分鐘親子閱讀：掌握閱讀流程、表達(dá)讀懂內(nèi)容、練習(xí)朗讀和背誦

每天堅(jiān)持親子說(shuō)子活動(dòng)：整體(字的整體架構(gòu)，如上下左右等)->部分(偏旁部首、筆畫筆順)->整體(字含義、組詞、運(yùn)用等)

每天寫好幾個(gè)字：觀察(偏旁部首、筆畫筆順)->描述(口頭描述字的寫法)->書(shū)寫

鼓勵(lì)提問(wèn)題：

鼓勵(lì)孩子多問(wèn)，不要急于回答，多傾聽(tīng)和理解

培養(yǎng)觀察、表達(dá)、思考、書(shū)寫能力：

觀察周圍的人、物、事的特點(diǎn)，并傾聽(tīng)孩子表達(dá)

文字記錄觀察所得人、物、事

文字記錄對(duì)觀察所得人、物、事的想法

對(duì)孩子評(píng)價(jià)要縱向比較、不要橫向比較：

看孩子的發(fā)展變化

找準(zhǔn)待解決的問(wèn)題

協(xié)商制定階段改進(jìn)目標(biāo)

適當(dāng)獎(jiǎng)懲

習(xí)慣培養(yǎng)：

要意志鍛煉、引導(dǎo)鼓勵(lì)

不要盲目加壓、攀比跟風(fēng)、包辦代替。