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    一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(蘇教版最新全)
    來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:954 次 日期:2017-03-06 15:08:11
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    教學(xué)目標(biāo):

    1、 讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

    2、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。

    3、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。

    教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。

    課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、學(xué)具。

    教學(xué)程序:

    一、情境導(dǎo)入

    1、 講述 :小朋友們,暑假里爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ耐媪?告訴大家一個(gè)好消息,今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——動(dòng)物樂(lè)園,高興嗎?

    2、 出示掛圖,進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。嗬!動(dòng)物樂(lè)園到了,你們看,動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看看圖上有些什么?

    二、 思索探究

    1、 看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖)

    2、 結(jié)合畫(huà)面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的,讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。

    3、 用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生看小圖與之下面的圓點(diǎn),它們之間有什么關(guān)系?(圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,滲透著對(duì)應(yīng)的思想。)

    4、 第七、八、十這三幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體,這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù),到情景圖中找相應(yīng)的物體。

    三、交流共享

    1、數(shù)數(shù)練習(xí)

    (1)教室里有幾扇窗?幾扇門?

    (2)教室的第一排坐著幾個(gè)小朋友?

    (3)小朋友拿出10根小棒,一邊數(shù)一邊拿,并擺在桌子上,讓同桌同學(xué)檢查對(duì)不對(duì)。

    (4)小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),不能漏掉,也不能重復(fù)多數(shù)。

    (5)連一連

    (6)畫(huà)一畫(huà)

    2、 拓展運(yùn)用

    講述:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。如:我有10個(gè)手指,我們小組有4人,等等。

    3、 游戲:火車鉆山洞

    講述:剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。

    游戲方法:我們分小組進(jìn)行,兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái),圍成山洞,請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī),前面報(bào)幾,后面接著往下報(bào),如1、2、3,如果說(shuō)對(duì)了,就發(fā)出嗚嗚聲,說(shuō)錯(cuò)了,就“咔嚓”暫停,說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。

    四、檢測(cè)完善

    1、我們既能去動(dòng)物園,還能玩游戲,開(kāi)心嗎?小朋友愛(ài)動(dòng)腦,又愛(ài)動(dòng)手,真不錯(cuò),在這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?

    2、完成課堂作業(yè)。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

    第2單元 課題:比一比 第2教時(shí) 總第2 個(gè)教案

    執(zhí)教者:

    教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義,體會(huì)比較的一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

    2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng),初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

    3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

    教學(xué)重點(diǎn):會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。

    教學(xué)難點(diǎn):理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。

    課前準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影儀。

    教學(xué)程序:

    課前游戲:對(duì)口令。

    師說(shuō)上句,生對(duì)下句。

    我說(shuō)大,我對(duì)小;我說(shuō)高,我對(duì)矮;我說(shuō)低,我對(duì)高;我說(shuō)長(zhǎng),我對(duì)短;我說(shuō)薄,我對(duì)厚;我說(shuō)輕,我對(duì)重;我說(shuō)寬,我對(duì)窄;我說(shuō)遠(yuǎn),我對(duì)近……

    一、情境導(dǎo)入

    請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。說(shuō)明:高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重,好嗎?揭題。

    二、思索探究

    1.比長(zhǎng)短。

    (1)出示主題圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定順序,從上往下觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪兒?從圖中你能看到些什么?

    (2)觀察兩根跳繩,通過(guò)討論和交流,弄清圖上畫(huà)的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。

    (3)指導(dǎo)學(xué)生用在□畫(huà)畫(huà)√的方法在書(shū)上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。

    (3)同桌交流比較的結(jié)果,相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的,為全班交流做準(zhǔn)備。

    (4)交流反饋,說(shuō)說(shuō)比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法,感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。

    (5)鞏固:實(shí)物出示兩組繩子的比較,你能比出他它們的長(zhǎng)短嗎?

    2.比高矮。

    (1)出示主題圖,觀察,說(shuō)說(shuō)圖中兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮。

    (2)追問(wèn):從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮?學(xué)生匯報(bào)交流,體會(huì)高矮的基本方法。

    (3)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái),照樣子比一比。

    3.比輕重。

    (1)出示天平,進(jìn)行介紹。

    (2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重,然后放到天平上稱一稱,觀察誰(shuí)重。

    (3)看主題圖,說(shuō)明石榴和柿子是從樹(shù)上采下來(lái)的,觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。

    4.體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。

    (1)提問(wèn):圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮?

    (2)組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論,教師巡視指導(dǎo),搜集討論信息,以便有目的地指導(dǎo)交流。

    (3)要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體,說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的,以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹(shù)的高矮等。

    5.組織討論,加深認(rèn)識(shí)。

    教師出示一枝鉛筆,組織學(xué)生討論:這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短?通過(guò)討論,使學(xué)生明確,沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短,必須再拿一枝鉛筆來(lái)比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較,使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的,并不是一成不變的。

    三、交流共享

    1.“想想做做”第1題。

    (1)光盤出示兩幅圖,觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng),再說(shuō)說(shuō)第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。

    (2)同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。

    2.想想做做”第2題。

    (1)明確題目要求。

    (2)學(xué)生按要求在書(shū)上練習(xí)。

    (3)結(jié)合圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助殘疾人的思想教育。

    (4)提問(wèn):為什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。)

    3.想想做做”第3題。

    讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。

    教師出示一個(gè)三角形,折開(kāi)后比較,讓學(xué)生的頭腦中知道走斜邊最短。

    4.“想想做做”第4題。

    (1)讀題,學(xué)生自主練習(xí)。

    (2)巡視,搜集學(xué)生的反饋信息。

    (3)學(xué)生交流,說(shuō)明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。

    5、找?guī)讉€(gè)同學(xué),從高到矮排排隊(duì)。

    四、檢測(cè)完善

    1.提問(wèn):今天在學(xué)習(xí)中,你比較了哪些物體,比的結(jié)果怎樣?學(xué)生自由交流。

    2.要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體,比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。

    3.完成課堂作業(yè)。

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