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教學目標：

1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。

2、知道兩種神奇的橋的主要特點。

3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。

教學重點：了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。

教學過程：

教 學 過 程

生成與反思

一、談話導入：

1、同學們，你看到過橋嗎?你走過或認識哪些橋?(學生個別卮穡?br> 　　2、(出示蘭蘭圖片并出示課題)今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。

二、精讀課文，整體感知。

1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎?請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。(學生自由讀課文)

2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學生回答，教師板書：潛水橋塑料橋)

3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點?請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。(表中加粗部分為學生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書)

潛水橋

塑料橋

造橋地點

水里

小河上

造橋材料

特別堅實的玻璃

又薄又結(jié)實的塑料

最大的優(yōu)點

不僅方便交通，還可參觀海底世界

輕巧，體積小，攜帶方便

三、學習生字：

1、蘭蘭的爺爺可真有本領，設計了這么好的橋。同學們你們長大想干什么?(自由發(fā)言)

2、大家的想法都很好。不過，不論是當橋梁工程師還是當飛行員首先得學會動腦筋，學好一些基礎的知識。比如今天要求我們認識12個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。(出示生字，交流記憶方法)

3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。(將生字組成詞語，不注拼音，請學生認讀)

蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)。