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【評價(jià)目標(biāo)】

1．識(shí)記學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)和教師的職業(yè)特點(diǎn)。

2．理解學(xué)生的權(quán)利、教師職業(yè)專業(yè)化的內(nèi)容和重要性。

3．運(yùn)用師生關(guān)系的理論，結(jié)合實(shí)際工作說明改進(jìn)師生關(guān)系的意義。

第一節(jié)  學(xué)生

教育活動(dòng)是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育系統(tǒng)是一個(gè)以人的集合為主要構(gòu)成要素的社會(huì)系統(tǒng)。在諸種要素中，學(xué)生和教師是其最基本的要素。

要研究教育系統(tǒng)，研究教育系統(tǒng)中人的活動(dòng)，首先必須研究學(xué)生和教師，研究師生之間的關(guān)系。

學(xué)生雖然是教育過程和教學(xué)過程的最基本的要素之一，是教師工作的對象，但我們以往的教育學(xué)對學(xué)生的分析和研究卻很不夠。雖然我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該吃透兩頭，即充分理解教材和充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，但無論在理論上還是在教師的實(shí)際工作中，前一點(diǎn)往往比較重視，后一點(diǎn)卻重視得不夠。

一、學(xué)生的本質(zhì)屬性

(一)學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人

1．學(xué)生是入

(2)學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體  學(xué)生是有血有肉的人，各具其思想感情。在教師的心理上，應(yīng)不僅把學(xué)生作為一種認(rèn)識(shí)對象，而且應(yīng)與學(xué)生在其他心理系統(tǒng)，諸如情感、需要等建立聯(lián)系，這種心理聯(lián)系是雙向的，如教師對學(xué)生產(chǎn)生某種感情，學(xué)生對教師也有感情。

學(xué)生是一個(gè)具有思想感情的個(gè)體，又意味著他具有自身獨(dú)立的人格，他有自己的需要、愿望和尊嚴(yán)，這一切都應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸?dāng)?shù)臐M足和尊重，學(xué)生不同于其他的物品可以聽任擺布，屈從于人。

(3)學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值  世界上一切有價(jià)值的東西，都是由人所創(chuàng)造的，從這個(gè)意義上，人是世界上最可寶貴的。處于學(xué)習(xí)期間的學(xué)生雖然尚未進(jìn)入創(chuàng)造價(jià)值的過程，但是通過教育可以使他們對社會(huì)、對人類作出積極的貢獻(xiàn)，甚至創(chuàng)造出偉大的價(jià)值。因此，在教育過程中應(yīng)當(dāng)珍視學(xué)生作為人的無與倫比的價(jià)值，不能任意損傷和殘害他們。