3．1 學習目標
1．掌握感覺和知覺的概念；
2．了解幼兒感知覺在幼兒發(fā)展中的作用；
3．掌握幼兒感知覺發(fā)展中的主要特征；
4．了解幼兒感知特性與幼兒活動的關(guān)系；
5．掌握幼兒感知覺規(guī)律在教學中的運用。
3．2 核心內(nèi)容綱要
一、幼兒感知覺發(fā)展的主要特征
1．感覺和知覺的概念
(1)感覺
感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的個別屬性的反映。
(2)知覺
知覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體的反映。
2．感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用
(1)感知覺在幼兒的認識活動中占據(jù)重要地位
(2)幼兒的記憶，也直接依賴于感知的具體材料
(3)幼兒的情緒和意志行為，也常受直接感知的影響而變化
3．幼兒感知覺發(fā)展中的主要特征
(1)視覺
①視敏度：精確地辨別細致物體或處于具有一定距離的物體的能力，即通常所說的視力；
②顏色視覺：區(qū)別顏色細致差異的能力，亦稱辨色力；
③影響嬰幼兒視力的因素：受遺傳和環(huán)境影響；
④色盲：顏色視覺異常。
(2)聽覺
①聽覺發(fā)展對兒童心理發(fā)展的意義：獲取信息的主要渠道之一；依靠聽覺辨認周圍事物特點；與成人交往；對智力、個性發(fā)展也有影響；
②聽覺感受性：包括聽覺的絕對感受性和差別感受性；
③言語聽覺：在言語交際過程中發(fā)展和完善起來的；
④聽力的保護和培養(yǎng)：注意避免噪音污染；通過語言訓練來訓練聽力。
(3)觸覺
觸覺是膚覺和運動覺的聯(lián)合，是幼兒認識世界的重要手段。
①視觸覺的協(xié)調(diào)：主要表現(xiàn)為眼手探索活動的協(xié)調(diào)；
②動覺：隨年齡增長而提高。
(4)空間知覺
空間知覺包括形狀知覺、方位知覺、距離知覺，是用多種感官進行的復合知覺。
(5)時間知覺
時間知覺是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。
(3)個體經(jīng)驗對感受性的影響
提高感知的效果，不僅有賴于當前的刺激，同時，也有賴于個體已有的感知經(jīng)驗。
(4)教育和訓練可以提高幼兒的感受性
2．知覺特性與幼兒活動
(1)知覺的選擇性與幼兒活動
(2)知覺的整體性與幼兒活動
(3)知覺的理解性與幼兒活動
(4)知覺的恒常性與幼兒活動
(5)知覺對象和背景的關(guān)系與幼兒活動
3．在活動中發(fā)展幼兒的觀察力
(1)幼兒觀察的發(fā)展
(2)如何培養(yǎng)幼兒的觀察力
(3)保護幼兒的感官
三、感知覺規(guī)律在幼兒教學中的運用
1．適應現(xiàn)象
由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會因刺激持續(xù)時問的長短而降低或提高的現(xiàn)象。
2．對比現(xiàn)象
同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。
3．知覺中對象與背景的關(guān)系
知覺對象從背景中分離出來，受以下因素影響：
(1)對象與背景的差別
(2)對象的活動性
(3)刺激物本身各部分的組合
(4)教師的言語與直觀材料結(jié)合
公眾號
事業(yè)單位
當前位置：
公考類
招聘類
各類考試