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一、抓住幼兒心理學的學科特點，掌握基本知識，掌握基本概念

首先，幼兒心理學是研究幼兒階段孩子的心理特點和規(guī)律，在學習幼兒心理學時一定要明確研究對象。幼兒心理發(fā)展階段的初期、中期和晚期的心理特點是各不相同的。因此，分析幼兒心理時要明確幼兒所處的時期，了解幼兒初期、中期和晚期的心理發(fā)展特點。

其次，了解和把握幼兒心理學這一學科的結(jié)構(gòu)特點，獲得本學科的總的概要。本學科是以介紹幼兒心理發(fā)展特點為主。從幼兒的認識發(fā)展特點到幼兒的情感發(fā)展特點，從幼兒的社會性發(fā)展特點到幼兒個性的形成與發(fā)展特點，較系統(tǒng)地闡述了幼兒心理現(xiàn)象的發(fā)展歷程。

同時，本學科從幼兒初期到幼兒中期再到幼兒晚期不同年齡階段的發(fā)展中，生動而具體地論述了各個幼兒發(fā)展時期的特點與表現(xiàn)。了解不同時期幼兒心理發(fā)展的特點，為我們理解幼兒心理學知識和規(guī)律對實際工作的指導意義提供了幫助。

第三，掌握基本知識，掌握基本概念。本學科內(nèi)容豐富，論述具體。在學習的時候一定要把握學科的體系，了解基本知識點，如幼兒各種心理特點；心理發(fā)展規(guī)律，各種心理現(xiàn)象的相互關(guān)系及基本含義等；要理解掌握基本概念，這是進一步學習幼兒心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)，是打開了解幼兒心理發(fā)展特點和規(guī)律的大門。

二、理論與實踐相結(jié)合，把觀察、實驗和理論學習結(jié)合起來

觀察與實驗是學習幼兒心理學的重要輔助方法。

幼兒心理的發(fā)展特點是在幼兒的生活與活動中表現(xiàn)出來的。對幼兒心理特點的了解，必須建立在對幼兒實際活動進行大量觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際觀察，將會更加切實地體會和認識幼兒的心理特點。從幼兒的實際活動中學習、體會幼兒心理學，是學習這門學科必不可少的環(huán)節(jié)。

幼兒心理學的許多結(jié)論是在大量心理實驗的研究中獲得的，因此，實驗法也是學習幼兒心理學的一個重要方法。如把同量的兩杯水讓幼兒比較，幼兒會得出什么樣的回答，．再把其中的一杯水倒入另一個大杯子時進行比較，這時幼兒的回答又會怎樣。通過這些小實驗，我們可以了解到幼兒的各種心理發(fā)展水平。因此，根據(jù)書中的要求或提示，我們也不妨做一做小實驗來體會一下書中結(jié)論。

總之，把理論學習與實際的觀察、實驗結(jié)合起來，會讓我們感受到幼兒心理活動中非常有趣而獨特的心理特征。內(nèi)容小結(jié)本章主要介紹幼兒心理學的研究對象、人的心理現(xiàn)象和心理的本質(zhì)含義。

本章闡述了影響幼兒心理發(fā)展的各種因素，諸如，遺傳與生理成熟、環(huán)境與教育、幼兒的活動等，從而使我們對幼兒心理的形成與發(fā)展有了初步的認識，為樹立正確的兒童觀奠定基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上，闡述了學習幼兒心理學的意義，從而認識到了解幼兒心理特點與實際教育工作的相互關(guān)系。同時也簡要地對怎樣學習幼兒心理學提出了建議。具體內(nèi)容如下：

人的心理現(xiàn)象主要包括動機、心理過程和個性三個方面。

心理過程包括認識過程、情感過程和意志過程。

心理的實質(zhì)是人腦對客觀現(xiàn)實的能動的反映。

影響幼兒心理發(fā)展的因素主要有遺傳和生理成熟、環(huán)境和教育以及幼兒自身的心理和幼兒的活動。

幼兒心理學是研究幼兒心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學。

抓住幼兒心理學的學科體系和基本概念，將所學知識與實際相結(jié)合，觀察幼兒的活動，是學習幼兒心理學的基本方法。

思考與練習

1．名詞解釋

幼兒心理學心理現(xiàn)象心理過程

2．談一談你對影響幼兒心理發(fā)展因素的看法。

3．用你所學的內(nèi)容分析幼兒園對幼兒心理發(fā)展的影響。

4．在生活中觀察一下人們都有哪些心理現(xiàn)象?并說明心理現(xiàn)象的內(nèi)容。

5．談?wù)剬W習幼兒心理學對你可能有些什么幫助？