總體要求
1．本大綱適用于中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院專(zhuān)升本函授招生考試，是考生備考語(yǔ)文科目的復(fù)習(xí)指南，也是招生院校擬定語(yǔ)文試卷時(shí)的重要參考依據(jù)。
2．依據(jù)本大綱進(jìn)行的語(yǔ)文考試，目的在于考查考生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)文基本能力兩大方面的情況。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括漢語(yǔ)基本知識(shí)、作家作品知識(shí)、文體知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)等；語(yǔ)文基本能力主要指文言文閱讀能力、現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力等?？忌鷳?yīng)具備與專(zhuān)科學(xué)歷水平相稱(chēng)的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，能讀懂難度適中的文言文和現(xiàn)當(dāng)代文章作品，能夠比較準(zhǔn)確地分析文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作手法，具有較高的寫(xiě)作能力。
3．本大綱主要依據(jù)的教材為高等教育出版社出版的《大學(xué)語(yǔ)文》（教育部高校學(xué)生司推薦的全國(guó)各類(lèi)成人高考復(fù)習(xí)考試輔導(dǎo)教材，陳洪主編）。
復(fù)習(xí)考試內(nèi)容
一、漢語(yǔ)基本知識(shí)
1．掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，能夠準(zhǔn)確地使用漢語(yǔ)字詞，了解準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)方法。
2．能夠識(shí)記、理解常用的文言詞語(yǔ)，掌握文言文作品中詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字、古今字等語(yǔ)言現(xiàn)象及常見(jiàn)的特殊句式，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言今譯。
3．掌握文言文、現(xiàn)代文中常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、比擬、對(duì)偶、排比、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代等。
二、作家作品知識(shí)
1．掌握教材中重點(diǎn)課文的體裁與出處，及課文作者的名號(hào)、國(guó)別、時(shí)代、詩(shī)文集名稱(chēng)、主要思想傾向、文學(xué)主張、藝術(shù)成就、代表作及在文學(xué)史上的地位與貢獻(xiàn)等。
2．掌握文學(xué)史中出現(xiàn)的重要文學(xué)流派、文學(xué)團(tuán)體、文學(xué)思潮等。
三、文體知識(shí)
1．掌握我國(guó)古代詩(shī)文的特殊文體分類(lèi)及其主要特征。散文類(lèi)主要有：語(yǔ)錄體、紀(jì)傳體、書(shū)信體、史論體、游記體、寓言體、賦。詩(shī)歌類(lèi)主要有楚辭、樂(lè)府、歌行、五言古詩(shī)、七言古詩(shī)、律詩(shī)、絕句，以及詞、散曲等。
2．掌握現(xiàn)代文學(xué)文體的主要類(lèi)別：散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇。
3．掌握一般文章的文體分類(lèi)：記敘文、說(shuō)明文、議論文。
四、寫(xiě)作知識(shí)
1．掌握文章構(gòu)成的四個(gè)基本要素：主題、材料、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，了解四個(gè)要素的基本使用要求。
2．掌握敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式的主要類(lèi)別，并能結(jié)合具體語(yǔ)境對(duì)作品中使用的表達(dá)方式進(jìn)行正確辨識(shí)。
五、作品閱讀與分析
（一）作品閱讀與分析提供給考生的閱讀材料分為文言文與現(xiàn)代文兩大類(lèi)。
1．能正確理解作品字詞句的含義，正確劃分作品的段落層次，概括其大意；
2．能準(zhǔn)確分析一篇作品的藝術(shù)手法與表達(dá)技巧，正確把握其在描寫(xiě)事件、刻劃人物、營(yíng)造環(huán)境、表現(xiàn)主旨方面所起的重要作用；
3．能正確理解并概括作品的主旨，認(rèn)識(shí)其思想意義，體會(huì)作品的審美價(jià)值及社會(huì)功能。
4.能默寫(xiě)出大綱中規(guī)定背誦的課文。
（二）重點(diǎn)課文目錄
1．*《季氏將伐顓臾》《論語(yǔ)》
2．《寡人之于國(guó)也》《孟子》
3．*《秋水》（節(jié)選）《莊子》
4．《大同》《禮記》
5．*《諫逐客書(shū)》李斯
6．*《陳情表》李密
7．*《五代史伶官傳序》歐陽(yáng)修
8．*《答司馬諫議書(shū)》王安石
9．*《論毅力》梁?jiǎn)⒊?/P>
10．*《燈下漫筆》魯迅
11．《談時(shí)間》梁實(shí)秋
12．*《論快樂(lè)》錢(qián)鐘書(shū)
13．《選擇與安排》朱光潛
14．*《論學(xué)問(wèn)》培根
15．*《鄭伯克段于鄢》《左傳》
16．《馮諼客孟嘗君》《戰(zhàn)國(guó)策》
17．*《李將軍列傳》（書(shū)選）《史記》
18．《張中丞傳后敘》韓愈
19．*《種樹(shù)郭橐駝傳》柳宗元
20．《報(bào)劉一丈書(shū)》宗臣
21．《馬伶?zhèn)鳌泛罘接?/P>
22．《往事》（——之十四）冰心
23．《背影》朱自清
24．*《故都的秋》郁達(dá)夫
25．《香市》茅盾
26．*《愛(ài)爾克的燈光》巴金
27．《箱子巖》沈從文
28．*《氓》《詩(shī)經(jīng)》
29．《國(guó)殤》屈原
30．*《陌上?！窛h樂(lè)府
31．*《短歌行》（其一）曹操
32．*《飲酒》（其五）陶淵明
33．《從軍行》（其四）王昌齡
34．*《山居秋暝》王維
35．*《行路難》（其一）李白
36．*《蜀相》杜甫
37．*《白雪歌送武判官歸京》岑參
38．*《杜陵叟》白居易
39．*《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）李商隱
40．*《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）陸游
41．*《爐中煤》郭沫若
42．《發(fā)現(xiàn)》聞一多
43．*《再別康橋》徐志摩
44．《我愛(ài)土地這》艾青
45．《門(mén)檻》屠格涅夫
46．*《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）李煜
47．*《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天）柳永
48．*《水調(diào)歌頭》（明月見(jiàn)時(shí)有）蘇軾
49．*《聲聲慢》（尋尋覓覓）李清照
50．*《水龍吟》（登建康賞心亭）辛棄疾
51．*《天凈沙•秋思》馬致遠(yuǎn)
52．*《前赤壁賦》蘇軾
53．*《寶玉挨打》曹雪芹
54．《風(fēng)波》魯迅
55．*《斷魂槍》老舍
56．*《米龍老爹》莫泊桑
57．《苦惱》契訶夫
58．*《麥琪的禮物》歐•亨利
59．*《長(zhǎng)亭送別》王實(shí)甫
60．《日出（節(jié)選）》曹禺
（上列教材篇目中帶*號(hào)者為重點(diǎn)課文。）
（三）重點(diǎn)課文知識(shí)要點(diǎn)
1．《季氏將伐顓臾》
本文選自《論語(yǔ)•季氏》?！墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體散文集。
本文通過(guò)孔子與他的弟子冉有、季路之間的對(duì)話，批評(píng)了季康子兼并顓臾的企圖，闡明了孔子治國(guó)以禮、為政以德的政治主張。
了解本文的駁論性質(zhì)，掌握本文以對(duì)話方式展開(kāi)批駁、破中有立的議論方式。
識(shí)別本文所用的歷史材料、現(xiàn)實(shí)事例和名人名言三種論據(jù)，理解本文運(yùn)用論據(jù)的多樣性。
理解文中重點(diǎn)比喻句“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝”中的雙重比喻作用及其含義。
理解本文的反問(wèn)句，說(shuō)明它們?cè)诒磉_(dá)上的作用。
（1）求！無(wú)乃爾是過(guò)與？
（2）何以伐為？
（3）則將焉用彼相矣？
（4）是誰(shuí)之過(guò)與？
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）有國(guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。
（2）遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之；既來(lái)之，則安之。
（3）吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）季氏將有事于顓臾。
（2）無(wú)乃爾是過(guò)與？
（3）陳力就列，不能者止。
（4）蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)頓。
2．《秋水》（節(jié)選）
本文選自《莊子•秋水》。莊子和老子合稱(chēng)老莊，是老子之后道家的主要代表。
掌握本段文字表達(dá)的主旨：在無(wú)限廣大的宇宙中，個(gè)人的認(rèn)識(shí)和作為都要受到主客觀條件的制約，因而是十分有限的；這一主旨在客觀上給今人的啟迪是，人們不能囿于個(gè)人有限的見(jiàn)聞而自滿自足，學(xué)無(wú)止境，認(rèn)識(shí)無(wú)止境，應(yīng)努力進(jìn)取。
掌握本文善用寓言，將抽象的哲理化為具體的形象的寫(xiě)作手法；掌握本文以大量比喻表達(dá)深微玄奧的哲理的論證方法。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。
（2）聞道百，以為莫己若者，我之謂也。
（3）吾非至于子之門(mén)則殆矣，吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。
（4）計(jì)中國(guó)之在海內(nèi)，不似稊米之在大倉(cāng)乎？
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）于是焉河伯始旋其面目。
（2）井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也。
（3）尾閭泄之，不知何時(shí)已而不虛。
（4）不似礨空之在大澤乎？
（5）此其自多也。
（6）以天下之美為盡在己。
3．《諫逐客書(shū)》
本文選自《史記•李斯列傳》，是李斯寫(xiě)的一個(gè)奏章。
掌握本文的中心論點(diǎn)；掌握本文始終正反并論、利害對(duì)舉的說(shuō)理方法；掌握本文排比、對(duì)偶等修辭手法和選詞煉句的特點(diǎn)。
理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：自“臣聞地廣者粟多”至“此所藉寇兵而赍盜糧者也”。
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣。
（2）遂散六國(guó)之從，使之西面事秦，功施到今。
（3）服太阿之劍。
（4）今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯。
（5）此所謂藉寇兵而赍盜糧者也。
4．《陳情表》
本文是西晉時(shí)李密寫(xiě)給武帝的奏疏。
了解作者所陳述的不能奉召出仕的個(gè)人理由，是為侍奉自幼相依為命、現(xiàn)已年老多病的祖母；體味在當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史條件下，這一“抗命”行動(dòng)的積極內(nèi)涵。
掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的論證方式。
理解本文夾敘夾議，以情動(dòng)人的藝術(shù)特色。
了解本文駢、散結(jié)合的文體特點(diǎn)。
掌握沿用至今的成語(yǔ)、短句，并理解其意義。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）生孩六月，慈父見(jiàn)背。
（2）門(mén)衰祚薄，晚有兒息。
（2）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。
（3）母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
解釋下列加點(diǎn)的字詞：
（1）祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。
（2）尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。
（3）而劉夙嬰疾病，常在床蓐。
（4）則以劉病日篤，欲茍順?biāo)角椤?/P>
（5）但以劉日薄西山，氣息奄奄。
5．《五代史伶官傳序》
作者歐陽(yáng)修，北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史•伶官傳》的序文，是一篇史論。
理解本文的中心論點(diǎn)：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”
掌握本文以唐莊宗得失天下的史實(shí)為論據(jù)，論證主旨的方法。
了解本文所使用的歷史事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！
（2）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。
（3）憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。
（4）舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)。
（5）身死國(guó)滅，為天下笑。
（6）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。
解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
（2）遣從事以一少牢告廟。
（3）請(qǐng)其矢，盛以錦囊。
（4）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。
（5）抑本其成敗之跡。
（6）故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)。
6．《答司馬諫議書(shū)》
作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書(shū)信體駁論文。
了解本文的寫(xiě)作背景和針對(duì)性。
掌握本文駁論點(diǎn)的反駁方法：以事實(shí)為依據(jù)，逐條批駁對(duì)方的觀點(diǎn)。
理解王安石反駁司馬光觀點(diǎn)的說(shuō)理步驟。
了解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：措辭委婉，寓柔于剛。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）重念蒙君實(shí)視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。
（2）今君實(shí)所以見(jiàn)教者。
（3）至于怨誹之多，則固前知其如此也。
（4）人習(xí)于茍且非一日。
（5）士大夫多以不恤國(guó)事、同俗、自媚于眾為善。
（6）盤(pán)庚不為怨者故改其度。
解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見(jiàn)察。
（2）重念蒙君實(shí)視遇厚。
（3）辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫。
（4）盤(pán)庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。
（5）于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。
（6）如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已。
7．《論毅力》
本文選自梁?jiǎn)⒊讹嫳椅募分械摹秾?zhuān)集•新民說(shuō)》。
了解本文的針對(duì)性。
理解本文各段中的比喻句和層遞句，掌握文中正反對(duì)比的論證方法。
掌握本文的中心論點(diǎn)：“有毅力者成，反是者敗。”
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。
（2）要其何以成，何以??？
（3）其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也。
（4）順逆兩境又常相間以迭乘。
（5）其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來(lái)，頹然喪矣。
（6）被以堅(jiān)苦忍耐之力，冒其逆而突過(guò)之。
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)；
（1）旁觀者徒艷羨其功之成。
（2）以為是殆幸運(yùn)兒。
（3）其間風(fēng)潮之或順或逆，常相參伍。
（4）即彼成我敗所由判也。
（5）成敗之?dāng)?shù)，視此而已。
（6）及驟嘗焉而阻力猝來(lái)。
8．《燈下漫筆》
作者魯迅，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。本文是魯迅寫(xiě)的一篇文藝性論文。
概括說(shuō)明本文第一部分和第二部分的中心論點(diǎn)，說(shuō)明兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
理解第一部分中作者對(duì)歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時(shí)代”的含義。
理解第二部分中作者對(duì)復(fù)古主義者贊美的“中國(guó)固有的精神文明”和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)的剖析。
理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
掌握本文所用比喻、排比、反語(yǔ)等修辭方法。
9．《論快樂(lè)》
作者錢(qián)鐘書(shū)，中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、作家。
掌握本文所揭示的“快樂(lè)由精神來(lái)決定”的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。
理解本篇隨筆見(jiàn)解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫(xiě)作特點(diǎn)。
理解本文所使用的比喻和警策語(yǔ)。
10．《論學(xué)問(wèn)》
作者培根，英國(guó)16世紀(jì)哲學(xué)家、散文家。
理解本文闡述的兩個(gè)問(wèn)題：一是治學(xué)的目的，一是治學(xué)的方法。
理解各種學(xué)問(wèn)對(duì)人精神的影響、作用。
理解本文用比喻和精辟的語(yǔ)言闡述深刻道理的特點(diǎn)。
11．《鄭伯克段于鄢》
本文選自《左傳•隱公元年》?！蹲髠鳌肥俏覈?guó)早期的一部編年體歷史著作，相傳為左丘明所著。
理清本文情節(jié)發(fā)展的主要脈絡(luò)。
了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點(diǎn)。
理解并翻譯下列一段文字：自“既而大叔命西鄙北鄙貳于己”至“不義不暱，厚將崩”。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）制，巖邑也，虢叔死焉，他邑唯命。
（2）都城過(guò)百雉。
（3）不如早為之所。
（4）既而大叔命西鄙北鄙貳于己。
（5）無(wú)庸，將自及。
（6）大叔完聚，繕甲兵，具卒乘。
（7）其是之謂乎？
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）亟請(qǐng)于武公。
（2）無(wú)庸，將自及。
（3）姜氏欲之，焉辟害？
（4）請(qǐng)以遺之。
（5）若闕地及泉，隧而相見(jiàn)，其誰(shuí)曰不然。
（6）愛(ài)其母，施及莊公。
12．《李將軍列傳（節(jié)選）》
本文節(jié)選自《史記•李將軍列傳》。了解《史記》的作者司馬遷?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，包括12本紀(jì)、30世家、70列傳、8書(shū)、10表，共130篇。
掌握李廣性格的主要特征；說(shuō)明作者通過(guò)李廣形象所表達(dá)的思想感情。
掌握本文詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ǎ焕斫獗疚募?xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法在刻畫(huà)人物性格中的作用。
理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：
（1）自“匈奴大入上郡”至“大軍不知廣所之，故弗從”。
（2）自“廣之將兵，乏絕之處”至“士以此愛(ài)樂(lè)為用”。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）士卒亦多樂(lè)從李廣而苦程不識(shí)。
（2）漢下廣吏，吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬。贖為庶人。
（3）今將軍尚不得夜行，何乃故也？
（4）禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。
（5）虜多且近，即有急，奈何？
（6）（程不識(shí)）為人廉，謹(jǐn)于文法。
（7）胡虜易與耳！
（8）豈吾相不當(dāng)侯邪？且固命也？
（9）將軍自念，豈嘗有所恨乎？
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。
（2）廣家世世受射。
（3）匈奴日以合戰(zhàn)。
（4）見(jiàn)廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。
（5）天子使中貴人從廣習(xí)勒兵。
（6）虜多且近，即有急，奈何？
（7）是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。
（8）大軍不知廣所之，故弗從。
（9）就善水草屯，舍止，人人自便。
（10）用此，其將兵數(shù)困辱，其射猛獸亦為所傷云。
（11）漢兵死者過(guò)半，漢矢且盡。
（12）急詣部，如書(shū)。
13．《種樹(shù)郭橐駝傳》
作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性傳記散文。
掌握全篇主旨：把種樹(shù)之道，移之于治民之道，揭示“長(zhǎng)人者好煩其令”的社會(huì)弊病，以及由此給廣大人民帶來(lái)的苦難。
掌握本文運(yùn)用類(lèi)比和層層對(duì)比手法說(shuō)明道理的特點(diǎn)。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）駝聞之曰：“甚善，名我固當(dāng)。”
（2）或移徙，無(wú)不活，且碩茂，早實(shí)以蕃。
（3）橐駝非能使木壽且孳也。
（4）其蒔也若子，其置也若棄。
（5）故不我若也。
（6）然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。
（7）以子之道，移之官理，可乎？
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）且碩茂，早實(shí)以蕃。
（2）官命促爾耕，勖爾植。
（3）若甚憐焉，而卒以禍。
（4）字而幼孩，遂而雞豚。
（5）吾小人輟饗饔以勞吏者，且不得暇。
（6）其蒔也若子。
14．《故都的秋》
作者郁達(dá)夫，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。
理解本文所寫(xiě)北京秋天“清、靜、悲涼”而又“色彩濃、回味永”的特點(diǎn)。
理解本文選取富有北京地方色彩的景物表現(xiàn)故都秋色的寫(xiě)景方法。
分析本文通過(guò)“南國(guó)之秋”與“北國(guó)之秋”的對(duì)比，突出全文中心思想的寫(xiě)法。
分析概述全文寫(xiě)景、抒情、議論三者結(jié)合，融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。
15．《愛(ài)爾克的燈光》
作者巴金，現(xiàn)代著名作家。本文是記敘文中的抒情散文。
理解文中“長(zhǎng)宜子孫”這四個(gè)字的含義。
分析并說(shuō)明全文中心思想。
理解文中三種燈光的象征意蘊(yùn)。
理解本文以燈光為線索貫串全文的特點(diǎn)。
理解本文所展示的兩條完全不同的人生道路。
掌握本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
16．《氓》
本篇選自《詩(shī)經(jīng)•衛(wèi)風(fēng)》?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三大類(lèi)，常用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法。
本篇是一首敘事詩(shī)，了解本詩(shī)的主要內(nèi)容，理清敘述層次。
本篇又是一首“棄婦詩(shī)”；分析本詩(shī)女主人公（棄婦）的性格特征。
指出詩(shī)中的比興句，理解其含義。
重點(diǎn)句子：
（1）秋以為期。（2）載笑載言。
（3）二三其德。（4）言既遂矣。
（5）夙興夜寐。（6）信誓旦旦。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）匪我愆期。（2）將子無(wú)怒。
（3）猶可說(shuō)也。（4）自我徂爾。
（5）淇水湯湯。（6）漸車(chē)帷裳。
（7）女也不爽。（8）總角之宴。
17．《陌上桑》
本篇選自宋代郭茂倩編輯的《樂(lè)府詩(shī)集》，是一首著名的漢代樂(lè)府民歌。
概述本詩(shī)主要內(nèi)容，掌握主題思想。
分析羅敷的性格特征。
分析本詩(shī)刻畫(huà)羅敷形象所使用的正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。
理解羅敷夸夫一節(jié)的構(gòu)思特點(diǎn)、述說(shuō)層次及在揭示主題和刻畫(huà)人物方面的作用。
借由此篇，了解漢代樂(lè)府民歌的形式特征。
重點(diǎn)句子：
（1）來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。
（2）使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。
（3）坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）秦氏有好女，自名為羅敷。
（2）來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。
（3）二十尚不足，十五頗有余。
（4）使君謝羅敷，寧可共載不？
（5）何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒。
18．《短歌行》（其一）
這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者曹操，漢代末年的著名政治家、軍事家，又是一位詩(shī)人。
劃分本詩(shī)的層次，理解詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的招納賢才的急切心情，分析詩(shī)中所表現(xiàn)的積極進(jìn)取精神和建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。
了解詩(shī)中所用比喻和典故的含義，以及化用《詩(shī)經(jīng)》成句賦予新意的特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）青青子衿，悠悠我心。
（2）山不厭高，水不厭深。
（3）周公吐哺，天下歸心。
（4）月明星稀，烏鵲南飛。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）對(duì)酒當(dāng)歌。（2）沉吟至今。
（3）枉用相存。（4）契闊談宴。
（5）何時(shí)可掇。（6）但為君故。
背誦全詩(shī)。
19．《飲酒》（其五）
這是一首田園詩(shī)、五言古詩(shī)。作者陶淵明，東晉末年著名詩(shī)人，古代田園詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者。
概括這首詩(shī)的主題。
分析本詩(shī)寫(xiě)景句子所體現(xiàn)的思想意蘊(yùn)。
理解全詩(shī)平淡醇美，說(shuō)理、抒情、寫(xiě)景交融一體的特色。
重點(diǎn)句子：
（1）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
（2）此中有真意，欲辨已忘言。
背誦全詩(shī)。
20．《山居秋暝》
這是一首五言律詩(shī)、山水詩(shī)。作者王維，盛唐著名的山水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人，他的詩(shī)歌融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)、理趣于一體，風(fēng)格清新淡雅。
分析本詩(shī)以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜相襯、視聽(tīng)結(jié)合，寫(xiě)出夜間山中寧?kù)o優(yōu)美景色的表現(xiàn)手法。
理解本詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的寫(xiě)作特色及詩(shī)中所表現(xiàn)的詩(shī)人情趣。
以本詩(shī)為例，掌握律詩(shī)的對(duì)仗特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）明月松間照，清泉石上流。
（2）竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）隨意春芳。
（2）山居秋暝
背誦全詩(shī)。
21．《行路難》（其一）
這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)，七言歌行體。作者李白，我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人。
劃分本詩(shī)層次。了解詩(shī)人如何表現(xiàn)從茫然、激憤到希望、自信的感情，體會(huì)作者復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。
理解詩(shī)中比喻句的含義。
體會(huì)李白的詩(shī)歌感情豪邁奔放，想象豐富奇特，形成了飄逸、奔放、雄奇、壯麗的獨(dú)特風(fēng)格。
說(shuō)明詩(shī)中所用歷史人物典故的內(nèi)涵。
重點(diǎn)句子：
（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。
（2）多歧路，今安在？
（3）停杯投箸不能食。
（4）直掛云帆濟(jì)滄海。
背誦全詩(shī)。
22．《蜀相》
這是一首著名的七言律詩(shī)。作者杜甫，我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
理解、分析本詩(shī)各聯(lián)的內(nèi)容。
了解本詩(shī)對(duì)諸葛亮一生功績(jī)的高度概括，體味詩(shī)中所寄寓的感慨。
說(shuō)明全詩(shī)將寫(xiě)景、敘事、抒情和議論融為一體的特點(diǎn)。
掌握本詩(shī)頷聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
（2）出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）錦官城外柏森森。
（2）三顧頻煩天下計(jì)。
（3）兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
背誦全詩(shī)。
23．《白雪歌送武判官歸京》
這是一首雪中送別詩(shī)、邊塞詩(shī)。作者岑參，盛唐邊塞詩(shī)派的代表作家。
掌握本詩(shī)寫(xiě)景筆調(diào)夸張、氣勢(shì)磅礴、比喻新穎、描繪新鮮奇特、聯(lián)想奇妙的特點(diǎn)。
找出詩(shī)中的夸張句和比喻句，并說(shuō)明其表達(dá)作用。
重點(diǎn)句子：
（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
（2）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
（3）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）都護(hù)鐵衣冷難著。
（2）瀚海闌干百丈冰。
（3）中軍置酒飲歸客。
（4）風(fēng)掣紅旗凍不翻。
背誦全詩(shī)。
24．《杜陵叟》
這是一首新樂(lè)府詩(shī)，敘事詩(shī)。作者白居易，中唐著名詩(shī)人，新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。
了解詩(shī)歌創(chuàng)作意圖：“傷農(nóng)夫之困也?！备爬ㄈ?shī)的主題思想。
劃分全詩(shī)的層次，體會(huì)敘事層次井然，揭露層層深入。
理解詩(shī)中由第三人稱(chēng)敘述轉(zhuǎn)為杜陵叟用第一人稱(chēng)直接控訴的作用。
掌握全詩(shī)語(yǔ)言淺顯通俗的特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉！
（2）十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）麥苗不秀多黃死。
（2）長(zhǎng)吏明知不申破。
（3）急斂暴征求考課。
（4）帝心惻隱知人弊。
（5）手持尺牒榜鄉(xiāng)村。
（6）虛受吾君蠲免恩。
25．《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）
這是一首七言律詩(shī)，愛(ài)情詩(shī)。作者李商隱，晚唐著名詩(shī)人，在詩(shī)壇上與杜牧并稱(chēng)“小李杜”。
分析本詩(shī)的抒情層次。
理解頷聯(lián)所用的修辭手法和比興意義。
理解頸聯(lián)推己及人的表達(dá)作用。
重點(diǎn)句子：
（1）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
背誦全詩(shī)。
26．《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）
這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者陸游，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
劃分全詩(shī)的層次，歸納全詩(shī)的主題思想。
理解本詩(shī)以“月夜”貫串全詩(shī)，使三個(gè)場(chǎng)景和諧統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
體會(huì)選取典型事物、創(chuàng)造典型場(chǎng)景來(lái)抒情言志的手法。
分析本詩(shī)如何運(yùn)用對(duì)比手法突出主題。
重點(diǎn)句子：
（1）和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
（2）笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。
（3）遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）朱門(mén)沉沉按歌舞。
（2）沙頭空照征人骨。
（3）將軍不戰(zhàn)空臨邊。
（4）遺民忍死望恢復(fù)。
背誦全詩(shī)。
27．《爐中煤》
作者郭沫若，現(xiàn)代著名學(xué)者、詩(shī)人。本詩(shī)選自郭沫若詩(shī)集《女神》。
理解本詩(shī)所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)激情和獻(xiàn)身精神。
理解詩(shī)中的兩個(gè)意象：年輕的女郎、爐中煤。
分析說(shuō)明詩(shī)中比喻和擬人手法的運(yùn)用。
理解本詩(shī)用反復(fù)詠嘆手法表情達(dá)意的特點(diǎn)。
28．《再別康橋》
作者徐志摩，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。本詩(shī)選自徐志摩的詩(shī)集《猛虎集》。
掌握本詩(shī)詩(shī)人故地重游所抒發(fā)的復(fù)雜情感。
理解本詩(shī)飄逸清麗的藝術(shù)風(fēng)格。
理解本詩(shī)所體現(xiàn)出的音樂(lè)美、建筑美和繪畫(huà)美。
29．《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）
作者是南唐后主李煜。
理解本詞是一首抒寫(xiě)故國(guó)之思、亡國(guó)之恨的詞。
理解、分析詞中借景抒情、對(duì)比和比喻等表現(xiàn)手法。
重點(diǎn)句子：
（1）小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
（2）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）春花秋月何時(shí)了。
（2）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
背誦全詞。
30．《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天）
作者柳永，北宋第一個(gè)專(zhuān)力寫(xiě)詞的文人，婉約派詞人的代表。
分析上片描寫(xiě)秋景所用的鋪敘手法，并劃分層次。
分析下片曲折抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情的四個(gè)層次。
理解全詞情景交融、情景相生的藝術(shù)特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
（2）想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。
重點(diǎn)同語(yǔ)：
（1）是處紅衰翠減，苒苒物華休。
（2）望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。
（3）嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？
（4）倚欄干處、正恁凝愁。
31．《水調(diào)歌頭》（明月見(jiàn)時(shí)有）
作者蘇軾，北宋著名作家、藝術(shù)家，豪放詞的開(kāi)創(chuàng)者。這是一首著名的中秋詞。
分析掌握全詞圍繞明月抒寫(xiě)作者起伏變化的思想感情的寫(xiě)作方法，體味詞中蘊(yùn)涵的深刻的人生哲理。
重點(diǎn)句子：
（1）起舞弄清影，何似在人間。
（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
（2）轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。
（3）千里共嬋娟。
背誦全詞。
32．《聲聲慢》（尋尋覓覓）
作者李清照，宋代著名婉約派女詞人。她的詞以南渡為界，分為前后兩期，前期詞風(fēng)清麗婉轉(zhuǎn)，后期詞風(fēng)沉哀凄苦。
分析全詞是怎樣表現(xiàn)在國(guó)破家亡之后，詞人的凄慘心境和孤苦哀愁之情的。
理解詞中九組疊字運(yùn)用的藝術(shù)效果。
重點(diǎn)句子：
（1）凄凄慘慘戚戚。
（2）雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
（3）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
（2）這次第，怎一個(gè)愁字了得。
背誦全詩(shī)。
33．《水龍吟》（登建康賞心亭）
作者辛棄疾，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詞人，南宋詞壇豪放派的代表，與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”。
理解上片寫(xiě)景抒情的內(nèi)容。
理解、分析下片借用三個(gè)歷史典故分別表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)句子：
（1）把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。
（2）倩何人，喚取紅巾翠袖，搵英雄淚。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）遙岑遠(yuǎn)目。
（2）倩何人。
（3）搵英雄淚。
背誦全詞。
34．《天凈沙•秋思》
作者馬致遠(yuǎn)，元代有名的雜劇家、散曲家，人稱(chēng)“曲狀元”，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱(chēng)為“元曲四大家”。這是一首散曲，屬小令，被譽(yù)為“秋思之祖”。
理解前三句遣詞造句的特點(diǎn)：用三組各寫(xiě)三種景物的詞語(yǔ)構(gòu)成“鼎足對(duì)”。
分析最后一句在全篇的作用，概括全篇的主題思想。
掌握這首小令借景抒情、寓情于景的藝術(shù)特色。
背誦這首小令。
35．《前赤壁賦》
理解本文的寫(xiě)作背景。掌握本文情感變化線索，據(jù)此劃分段落，并概述每段大意。
理解本文所反映的作者思想矛盾。
分析清風(fēng)、明月、江水三種景物與抒情、說(shuō)理的關(guān)系。
由本文了解文賦具有主客對(duì)話、抑客伸主的結(jié)構(gòu)特征和駢散相間的語(yǔ)言特色。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）舉酒屬客。
（2）縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。
（3）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。
（4）浩浩乎如馮虛御風(fēng)。
（5）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
（6）橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也。
（7）山川相繆，郁乎蒼蒼。
（8）侶魚(yú)蝦而友麋鹿。
36．《寶玉挨打》
作者曹雪芹，我國(guó)清代偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。本文節(jié)選自長(zhǎng)篇章回小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》。
理解寶玉挨打的導(dǎo)火線及其根本原因。
說(shuō)明賈寶玉、林黛玉、賈政、薛寶釵等人的性格特征。
掌握本文通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
掌握本文在同一事件的尖銳矛盾沖突中表現(xiàn)不同人物不同性格的特點(diǎn)。
37．《斷魂槍》
作者老舍，現(xiàn)代著名作家?！稊嗷陿尅肥抢仙?0多篇短篇小說(shuō)中的杰作。
理解小說(shuō)中時(shí)代背景的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物思想性格所起的作用。
分析拳師沙子龍的性格特征。
掌握本文善于通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的特點(diǎn)。
理解文中用次要人物襯托主要人物的寫(xiě)作手法。
38．《米龍老爹》
作者莫泊桑，19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被稱(chēng)為“短篇小說(shuō)之王”。
了解小說(shuō)中故事發(fā)生的時(shí)代背景。
理解本文運(yùn)用倒敘筆法的作用。
掌握小說(shuō)的主題。
分析米龍老爹的性格特征。
分析小說(shuō)中肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物所起的作用。
理解小說(shuō)第一和第三人稱(chēng)敘述方法交互為用的特點(diǎn)。
39．《麥琪的禮物》
作者歐•亨利，美國(guó)現(xiàn)代著名短篇小說(shuō)家。
理解“麥琪的禮物”的含義。
掌握小說(shuō)的主題思想。
分析小說(shuō)主人公德拉和杰姆的性格特征。
理解小說(shuō)運(yùn)用兩條線索，一虛一實(shí)的結(jié)構(gòu)方法。
分析小說(shuō)通過(guò)外部行為和表情揭示人物心理活動(dòng)的寫(xiě)作手法。
40．《長(zhǎng)亭送別》
作者王實(shí)甫，元代著名雜劇作家，劇本多寫(xiě)男女愛(ài)情，具有一定的反封建意義。本篇是其代表作《西廂記》第四本第三折。
理解這折戲的主要矛盾沖突，分析崔鶯鶯的離愁別恨和叛逆精神，理解本篇的主題思想。
掌握作品情景交融、語(yǔ)言雅俗相濟(jì)的特色。
分析作品所采用的比喻、夸張、排比等修辭手法。
重點(diǎn)句子：
（1）曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚。
（2）但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第。
（3）蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）恨不得倩疏林掛在斜暉。
（2）但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第。
（3）謹(jǐn)賡一絕，以剖寸心。
六、作文
通常情況下，作文題多屬于材料作文，且體裁多限定為議論文，文章字?jǐn)?shù)不得少于800字。
作文主要考核考生的書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)測(cè)試考生的閱讀理解能力、分析綜合能力、知識(shí)積累與運(yùn)用能力等。
基本要求：思想內(nèi)容正確、中心明確，條理清楚、結(jié)構(gòu)完整，文字通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
試卷總分：150分
考試時(shí)間：150分鐘
考試方式：閉卷，筆試
試卷內(nèi)容比例：
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)約27%（其中，漢語(yǔ)基本知識(shí)約7%，作家作品知識(shí)約14%，文體知識(shí)約3%，寫(xiě)作知識(shí)約3%。）
文言文閱讀約20%
現(xiàn)代文閱讀約20%
作文約33%
試卷題型比例：
選擇題約20%
填空題約3%
詞語(yǔ)解釋題約7%
文言文翻譯題約7%
簡(jiǎn)答題約14%
分析題約16%
作文題約33%
試題難易比例：
容易題約30%
中等難度題約50%
較難題約20%
試題材料來(lái)源比例：
綱內(nèi)篇目約80%
綱外篇目約20%
樣題
一、選擇題：1－20小題，每小題2分，共40分。（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）
1．主張文章應(yīng)該“有補(bǔ)于世”、“以適用為本”的作家是
A．柳宗元B．韓愈C．歐陽(yáng)修D(zhuǎn)．王安石
2．魯迅在《燈下漫筆》中提到的羅素是
A．英國(guó)哲學(xué)家B．英國(guó)文學(xué)家C．美國(guó)哲學(xué)家D．法國(guó)哲學(xué)家
3．李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）一詞最突出的語(yǔ)言技巧是
A．夸張B．?dāng)M人C．比喻D．疊字
4．在《寶玉挨打》中，對(duì)寶玉說(shuō)：“早聽(tīng)人一句話，也不至有今日！別說(shuō)老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也——”的人是
A．黛玉B．王熙鳳C．寶釵D．襲人
5．“小橋流水人家”一句出自
A．《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天）B．《天凈沙》（秋思）
B．《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）D．《聲聲慢》（尋尋覓覓）
6．由個(gè)別到一般的論證方法是
A．演繹論證B．類(lèi)比論證C．歸納論證D．對(duì)比論證
7．下列作品中同屬敘事詩(shī)的一組是
A．曹操《短歌行》、《詩(shī)經(jīng)•氓》
B．陶淵明《飲酒》、《漢樂(lè)府•陌上?！?/P>
C．《漢樂(lè)府•陌上?！?、《詩(shī)經(jīng)•氓》
D．白居易《杜陵叟》、《楚辭•國(guó)殤》
8．下列人物出自話劇《日出》的一組是
A．陳白露、李石清、黃省三B．陳白露、周樸園、方達(dá)生
C．陳白露、李石清、四鳳D．陳白露、潘月亭、周萍
9．下列作家中同屬文學(xué)研究會(huì)的是
A．沈雁冰、葉圣陶、謝冰心B．郭沫若、郁達(dá)夫、謝冰心
C．沈雁冰、朱自清、郁達(dá)夫D．朱自清、錢(qián)鐘書(shū)、梁實(shí)秋
10．《西廂記》、《牡丹亭》、《竇娥冤》的作者依次是
A．關(guān)漢卿、湯顯祖、王實(shí)甫B．王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿
C．湯顯祖、王實(shí)甫、關(guān)漢卿D．王實(shí)甫、湯顯祖、關(guān)漢卿
11．“日薄西山”、“禍起蕭墻”、“夙興夜寐”三個(gè)成語(yǔ)依次出自
A．《季氏將伐顓臾》、《詩(shī)經(jīng)•氓》、《陳情表》
B．《陳情表》、《季氏將伐顓臾》、《詩(shī)經(jīng)•氓》
C．《詩(shī)經(jīng)•氓》、《陳情表》、《季氏將伐顓臾》
D．《陳情表》、《詩(shī)經(jīng)•氓》、《季氏將伐顓臾》
12．下列關(guān)于作者、作品、國(guó)別搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．歐•亨利——《麥琪的禮物》——英國(guó)
B．培根——《論學(xué)問(wèn)》——英國(guó)
C．莫泊?！堆蛑颉贰▏?guó)
D．屠格涅夫——《羅亭》——俄國(guó)
13．對(duì)魯迅《風(fēng)波》一文表述錯(cuò)誤的是
A．小說(shuō)以1917年張勛復(fù)辟事件為背景
B．小說(shuō)以“辮子事件”為線索
C．小說(shuō)塑造了七斤這一新式農(nóng)民形象
D．九斤老太的口頭禪是“一代不如一代”
14．下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的是
A．陸游是中國(guó)文學(xué)史上寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人
B．曹雪芹是我國(guó)清代偉大的浪漫主義作家
C．“濟(jì)南二安”指易安居士李清照和幼安居士辛棄疾
D．被后人稱(chēng)作“三蘇”的作家指蘇洵、蘇軾、蘇轍
15．下列句子中，含有意動(dòng)用法的是
A．獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？
B．左右以君賤之也，食以草具。
C．若弗與，則請(qǐng)除之，無(wú)生民心。
D．此非孟德之困于周郎者乎？
16．下列各句所采用的修辭手法依次是
①遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉肌。②問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江磁化水向東流。③三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。④老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。
A．比喻、夸張、對(duì)偶、排比
B．夸張、對(duì)偶、比喻、排比
C．對(duì)偶、比喻、夸張、排比
D．夸張、比喻、對(duì)偶、排比
17．下列帶點(diǎn)的字解釋正確的是
A．秋水時(shí)至，百川灌河。灌：注入。
B．選賢與能，講信修睦。講：宣傳。
C．烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。終：始終。
D．憂從中來(lái)，不可斷絕。中：中間。
18．下列劃?rùn)M線的句子翻譯正確的是
A．未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。
君臣相顧：君王和大臣們互相照顧。
B．孟嘗君不說(shuō)，曰：“諾，先生休矣！”
先生休矣：先生休息吧。
C．城陷而虜，與巡死先后異耳。
城陷而虜：城池陷落后他被敵人俘獲。
D．舉先王之政，以興利除弊，不為生事。
不為生事：不是為了生出事情來(lái)。
19．下列各選項(xiàng)中分別有兩個(gè)句子，兩個(gè)句子中帶點(diǎn)的詞，詞義相同的一組是
A．①都城過(guò)百雉，國(guó)之害也。②是何異于刺人而殺之
B．①涂有餓殍而不知發(fā)。②邦分崩離析而不能守也。
C．①不出，火且盡。②雖食，且不下咽。
D．①天下之不亡，其誰(shuí)之功也？②（許）遠(yuǎn)寬厚長(zhǎng)者，貌如其心。
20．下列作品出自同一作家的是
A．《米龍老爹》、《羊脂球》、《苦惱》
B．《麥琪的禮物》、《項(xiàng)鏈》、《最后的藤葉》
C．《變色龍》、《項(xiàng)鏈》、《苦惱》
D．《獵人筆記》、《羅亭》、《門(mén)檻》
二、文言文閱讀：21－29小題，共30分。
（一）閱讀《左傳•鄭伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答21－23小題。
初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛(ài)共叔段，欲立之。亟請(qǐng)于武公，公弗許。
及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，它邑唯命?！闭?qǐng)京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過(guò)百雉，國(guó)之害也。先王之制，大都不過(guò)參國(guó)之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對(duì)曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無(wú)使滋蔓。蔓，難圖也，蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之?！?/P>
21．姜氏為什么要為共叔段請(qǐng)“制”？這段文字中哪句話能體現(xiàn)出共叔段有擴(kuò)張野心？（4分）
22．莊公為什么不采納祭仲的建議？這反映出他怎樣的性格特征？（4分）
23．請(qǐng)說(shuō)明這段話中所用比喻的喻義。（2分）
（二）閱讀李清照《聲聲慢》一詞，然后回答24－26小題。
聲聲慢
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！
24．這首詞采取的是怎樣的抒情方式？抒發(fā)了詞人怎樣的心情？（4分）
25．“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”，暗含著作者哪兩方面的傷感？（4分）
26．這首詞在語(yǔ)言形式上有哪兩個(gè)顯著的特色？（2分）
（三）閱讀陶淵明《移居二首》中的第二首，然后回答27-29小題。
春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。
過(guò)門(mén)更相呼，有酒斟酌之。
農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。
相思則披衣，言笑無(wú)厭時(shí)。
此理將不勝，無(wú)為忽去茲①。
衣食當(dāng)須紀(jì)②。力耕不吾欺。
注：①無(wú)為忽去茲：不要輕易地離開(kāi)這里。紀(jì)：經(jīng)營(yíng)。
27．這首詩(shī)的前八句敘寫(xiě)了什么內(nèi)容？“閑暇輒相思”、“相思則披衣”兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？（4分）
28．這首詩(shī)哪兩句是畫(huà)龍點(diǎn)晴之筆？它采取的是怎樣的表達(dá)方式？（4分）
29．這是一首古體詩(shī)還是一首近體詩(shī)？（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀：30－38小題，共30分。
（一）閱讀郭沫若《爐中煤》一詩(shī)，然后回答30－32小題。
爐中煤
——眷念祖國(guó)的情緒
啊，我年青的女郎！
我不辜負(fù)你的殷勤，
你也不要辜負(fù)了我的思量。
我為我心愛(ài)的人兒
燃到了這般模樣！
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝總得重見(jiàn)天光。
啊，我年青的女郎！
你該知道了我的前身？
你該不嫌我黑奴鹵莽？
要我這黑奴的胸中，
才有火一樣的心腸。
啊，我年青的女郎！
我自從重見(jiàn)天光，
我常常思念我的故鄉(xiāng)，
我為我心愛(ài)的人兒，
燃到了這般模樣！
30．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？詩(shī)人借“爐中煤”來(lái)抒情，這是什么表現(xiàn)手法？（4分）
31．請(qǐng)說(shuō)明“我活埋在地底多年，到今朝總得重見(jiàn)天光”兩句詩(shī)的雙重寓意。（4分）
32．這首詩(shī)除了比喻和擬人之外，還運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）
（二）閱讀錢(qián)鐘書(shū)《論快樂(lè)》中的一段文字，然后回答33－35小題。
“永遠(yuǎn)快樂(lè)”這句話，不但渺茫得不能實(shí)現(xiàn)，并且荒謬得不能成立?？爝^(guò)的決不會(huì)永久；我們說(shuō)永遠(yuǎn)快樂(lè)，正好像說(shuō)四方的圓形，靜止的動(dòng)作同樣地自相矛盾。在高興的時(shí)候，我們空對(duì)瞬息即逝的時(shí)間喊著說(shuō)：“逗留一會(huì)兒吧！你太美了！”那有什么用？你要永久，你該向痛苦里去找，不講別的，只要一個(gè)失眠的晚上，或者有約不來(lái)的下午，或者一課沉悶的聽(tīng)講——這許多，比一切宗教信仰更有效力，能使你嘗到什么叫做“永生”的滋味。人生的刺，就是這里，留戀著不肯快走的，偏是你所不留戀的東西。
33．請(qǐng)概括這段文字的大意。（4分）
34．作者為什么要論證痛苦的永久易得？這是一種怎樣的論證方法？（4分）
35．作者以“四方的圓形”與“靜止的動(dòng)作”為喻說(shuō)明了什么？（2分）
(三)閱讀《麥琪的禮物》中的一段話，然后回答36－38小題。
那兩個(gè)住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明地為對(duì)方犧牲了他們家里最寶貴的東西。但是，讓我對(duì)目前一般聰明人說(shuō)一句最后的話，在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
36．兩個(gè)“笨孩子’指的是誰(shuí)?為什么?（4分）
37．為什么又說(shuō)他們兩個(gè)是最聰明的?（4分）
38．“麥琪”一詞的原意是什么？（2分）
四、作文：50分。
39．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
斗轉(zhuǎn)星移，歲月如流，生活每天都在發(fā)生著變化。鄉(xiāng)村在變，城市在變，人的觀念也在變。在這時(shí)代的變遷中，人們驚喜著，感嘆著，深思著……
請(qǐng)以《感悟變遷》為題，寫(xiě)一篇以議論為主的文章，不少于800字。
參考答案
一、選擇題：每小題2分，共40分。
1．D2．A3．D4．C5．B
6．C7．C8．A9．A10．D
11．B12．A13．C14．B15．B
16．D17．A18．C19．B20．D
二、文言文閱讀：共30分。（考生的回答與此答案接近也可酌情給分）
21．因?yàn)椤爸啤笔请U(xiǎn)要的城邑。（2分）
“今京不度”。（2分）
22．以寬養(yǎng)惡，欲擒故縱。（2分）
胸有城府，工于心計(jì)。（2分）
23．以野草的滋長(zhǎng)蔓延比喻共叔段勢(shì)力的擴(kuò)張。（2分）
24．借景抒情。（2分）
抒發(fā)了詞人晚年流落江南時(shí)孤苦無(wú)依、絕望哀愁的心情。（2分）
25．由北雁南飛想到自己因國(guó)破寓居南方，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；由鴻雁傳書(shū)想到丈夫早逝，表達(dá)了對(duì)亡夫的懷念之情。（4分）
26．一是多用疊字，二是善用口語(yǔ)，（2分）
27．?dāng)?xiě)作者與鄰里朋友之間頻繁純真的交往及親密無(wú)間的關(guān)系。（2分）
頂真。（2分）
28．“衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺”。（2分）
議論。（2分）
29．古體詩(shī)。（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀：共30分。（考生的回答與此答案接近也可酌情給分）
30．表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神（答“眷念祖國(guó)的情緒”也對(duì)）。（2分）托物言志。（2分）
31．一是指自己的報(bào)國(guó)熱情埋藏在心底多年，只有在“五四”以后，它才能像煤“重見(jiàn)天光”一樣，得以噴發(fā)。（2分）
二是將“謀”引申為中華民族的象征，被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到“五四”以后，才煥發(fā)出生命的活力。（2分）
32．反復(fù)（答“呼告”也對(duì)）。（2分）
33．快樂(lè)不可能永久（或“永遠(yuǎn)快樂(lè)”是荒謬的）。（4分）
34．反襯快樂(lè)的短暫易逝。（2分）
對(duì)比法。（2分）
35．說(shuō)明“永遠(yuǎn)快樂(lè)”的自相矛盾。（2分）
36．兩個(gè)“笨孩子”指的是德拉和杰姆。作者說(shuō)他們是“笨孩子”是模仿社會(huì)上一般“聰明人”的口吻來(lái)說(shuō)話，實(shí)際上是反語(yǔ)。（4分）
37．因?yàn)閺酿佡?zèng)禮物的角度來(lái)看，他們把最心愛(ài)的禮物賣(mài)掉而給對(duì)方買(mǎi)了最喜愛(ài)的禮物，雙方都送上了一顆心;從接受禮物的角度看，他們雖然都失掉了禮物的實(shí)際意義，但他們都得了對(duì)方的一顆心。（4分）
38．“麥琪”一詞的原意指基督初生時(shí)來(lái)送禮物的三個(gè)賢人。（2分）
39．作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目
類(lèi)別A內(nèi)容B語(yǔ)言C篇章評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一類(lèi)卷
（45－50分）中心突出
見(jiàn)解深刻行文流暢
語(yǔ)言準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
層次明晰以47分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：a.具備B項(xiàng)和另一項(xiàng)條件，而其余一項(xiàng)達(dá)到二類(lèi)卷標(biāo)準(zhǔn)的，獲得基準(zhǔn)分；b.具備上述三項(xiàng)條件的，酌情加分（其中B項(xiàng)突出的，獲得滿分）；c.具備上述一項(xiàng)條件，而另兩項(xiàng)只達(dá)到二類(lèi)卷標(biāo)準(zhǔn)的，酌情減分。
二類(lèi)卷
（37－44分）中心明確內(nèi)容充實(shí)文從字順語(yǔ)言基本準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)完整層次分明以40分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：a.具備B項(xiàng)和另一項(xiàng)條件，而其余一項(xiàng)達(dá)到三類(lèi)卷標(biāo)準(zhǔn)的，獲得基準(zhǔn)分；b.具備上述三項(xiàng)條件的，酌情加分（其中B項(xiàng)比較好的，獲得本類(lèi)卷最高分）；c.具備上述一項(xiàng)條件，而另兩項(xiàng)只達(dá)到三類(lèi)卷標(biāo)準(zhǔn)的，酌情減分。
三類(lèi)卷
（30－36分）中心明確內(nèi)容尚充實(shí)語(yǔ)言通順有個(gè)別病句結(jié)構(gòu)完整層次清楚以33分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：a.基本具備上述三項(xiàng)條件的，獲得基準(zhǔn)分；b.其中B項(xiàng)比較好一些的，酌情加分；c.另有某些缺點(diǎn)的，酌情減分。
四類(lèi)卷
（21－29分）中心不明確，
內(nèi)容空泛語(yǔ)言不通順
病句較多結(jié)構(gòu)不完整
層次不清以25分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：a.凡屬上述情況之一者，評(píng)為四類(lèi)卷，獲得基準(zhǔn)分：b.另兩項(xiàng)稍好一些的，酌情加分；c.另兩項(xiàng)稍差一點(diǎn)的，酌情減分。
五類(lèi)卷（20分以下）文不對(duì)題內(nèi)容貧乏文理不通結(jié)構(gòu)層次混亂以17分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：a.凡屬上述情況之一者，評(píng)為五類(lèi)卷，獲得基準(zhǔn)分；b.另兩項(xiàng)尚可的，酌情加分；c.兼有上述兩項(xiàng)以上情況的，酌情減分。
說(shuō)明：
1．試評(píng)和研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)宜從三類(lèi)卷入手，以此為界，確定類(lèi)別。
2．病句是指因語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞語(yǔ)搭配不當(dāng)而導(dǎo)致文理不通的句子。
3．不寫(xiě)題目扣2分，3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，最多扣3分，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多或模糊不清的，酌情扣1－3分。
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