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小學語文知識點學習：修改病句

備考點

內(nèi)容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

成份殘缺;搭配不當;重復羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當;指代不明;分類不當;不合事理;含糊不清等。

應考點

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

鏈接考題

(1)學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

(分析)這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課?誰受到了教育?

(2)我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。 (分析)這個句子的病因是搭配不當。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。 (答案)

(3)秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

(分析)這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。

(4)全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。

(分析)這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢?

(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

(分析)這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。 (答案)

(6)一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

(分析)這個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢?

專項突破

修改下列病句，在括號里注明病因。(在原句上修改)

1、多次反復教育我們要好好學習。( )

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。( )

3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。( )

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。( )

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。( )

6、參加會議的同學基本上都到齊了。( )

7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。( )

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。( )

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。( )