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形式思維能力：分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理。

辯證思維能力：聯(lián)系、發(fā)展變化、對立統(tǒng)一律、質(zhì)量互變律、否定之否定律。

小學數(shù)學要培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力，重點突出在：

(1)思維品質(zhì)上，應該具備思維的敏捷性、靈活性、聯(lián)系性和創(chuàng)造性。

(2)思維方法上，應該學會有條有理，有根有據(jù)地思考。

(3)思維要求上，思路清晰，因果分明，言必有據(jù)，推理嚴密。

(4)思維訓練上，應該要求：正確地運用概念，恰當?shù)叵屡袛?，合乎邏輯地推理?/p>

方程法

用字母表示未知數(shù)，并根據(jù)等量關系列出含有字母的表達式(等式)。列方程是一個抽象概括的過程，解方程是一個演繹推導的過程。方程法最大的特點是把未知 數(shù)等同于已知數(shù)看待，參與列式、運算，克服了算術法必須避開求知數(shù)來列式的不足。有利于由已知向未知的轉(zhuǎn)化，從而提高了解題的效率和正確率。

例9：一個數(shù)擴大3倍后再增加100，然后縮小2倍后再減去36，得50.求這個數(shù)。

例10：一桶油，第一次用去40%，第二次比第一次多用10千克，還剩余6千克。這桶油重多少千克?

這兩題用方程解就比較容易。