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the forth period

一、教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)：Page 1 A、B

二、教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步鞏固本單元的單詞和句型。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步鞏固本單元的單詞和句型，能簡(jiǎn)單運(yùn)用到會(huì)話中。

四、教學(xué)過(guò)程

A.greeting

(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)

T: Hello. Hi.

(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

T: hello.

Ss: Hello.

B. Free talk:

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

(The teacher looks at individual students and prompts them to answer.)

T: Hello.

S1: Hello.

T: I’m …

S1: I’m …

開(kāi)起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.

幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說(shuō)Hell。以及作自我介紹I’m…

D、practise

(1)活動(dòng)1：Listen and judge.

教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法,并啟發(fā)學(xué)生辨認(rèn)圖中的人物.

——Hi， I‘m Helen。

——Hello， I‘m Wang Bing。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷這些人物所介紹的名字是否與課文中人物名字相符，相符則為笑臉，否則為哭臉。

(2)活動(dòng)2：listen and respond.

錄音中，畫(huà)面上的某個(gè)人物正在和另一個(gè)人打招呼。根據(jù)圖片請(qǐng)學(xué)生做出應(yīng)答。

師生互問(wèn)，生生練習(xí)問(wèn)答。

(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)3：make and say

教師帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)信封娃娃。

練習(xí)問(wèn)候?qū)υ挕?/p>

E、Assign homework

(1)聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

(3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。

教學(xué)反思：

(1)D、practise教學(xué)環(huán)節(jié)中的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，較好調(diào)動(dòng)了更多學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己的積極性，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了更多一些的鍛煉機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)添置與本冊(cè)書(shū)配套的單詞卡片，以方便教師的上課。如B部分的單詞卡片，A部分的掛圖等。