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教學目標：

1 、學習生字詞，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結(jié)友愛。

2、通過學習，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生自學能力和口語表達能力。

教學重點：通過讀課文，懂得同學之間要團結(jié)友愛。

教學過程：

教 學 過 程

生成與反思

(一)揭示課題。

同學們，你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢?

(引出課題《好孩子》)。

讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?

(二)初讀課文。

1、學生借助漢語拼音，讀準字音。

2、再讀課文，回答“誰是好孩子”。

3、指名分段試讀課文，讀后評論。

4、自讀課文

提出要求：(1)這篇課文一共有幾個自然段?出現(xiàn)幾幅圖?

(2)這篇課文講的是一件什么事?

(3)課文中講了哪兩個孩子?

(三)理解課文。

1、學習第一段。

(1)自由讀。說說通過讀你知道了什么?

(2)再讀第一段。

2、導讀第二至四自然段。

(現(xiàn)在我們看看奶奶的擔心對不對?)

(1)輕聲讀第二至四自然段。

(2)議答：

①第一個回到家的是誰?她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。

②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪?理解“奇怪”。(通過讀課文，使學生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。)

③奶奶說誰是好孩子?奶奶是怎樣稱贊小梅的?

④為什么說小梅是個好孩子?

(3)指導朗讀奶奶和小玲說的話。

3、自學第五至七自然段。

(1)自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么?

(2)匯報自學情況。

(這幾段講京京也是個好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠的同學，京京主動關(guān)心別人，因此說他也是個好孩子。)

(3)指導朗讀奶奶和京京說的話。

(四)練習分角色朗讀全文。

(五)總結(jié)全文。

這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學的故事。贊揚了他們助人為樂的精神。

(六)擴展練習。

在生活中你是好孩子嗎?你是怎么做的?