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    2016年申論熱點教師運用眼神去感染學生
    來源:易賢網(wǎng) 閱讀:949 次 日期:2016-05-12 10:57:23
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    【材料】

    教育心理學研究表明,教師的眼神影響著學生的心境和態(tài)度,對學生的情緒產(chǎn)生極大的暗示和感染。教師積極的眼神會促進學生的智力活動,使學生產(chǎn)生一種輕松愉快、自然明朗的情感,并能激發(fā)學生的學習動機。實踐證明,教師的眼神和學生的眼神接觸的時間越充分,獲得信賴、激發(fā)學生興致的可能性就越大。據(jù)心理學家測試,這種接觸時間應達到整個講課時間的60%——70%。據(jù)此,教師要在課前充分熟悉教材與教具,課上盡量減少看書看教案的時間,板書也要側(cè)身扭頭不能背對學生,多媒體教學也要面視學生手往后指。如此一來,每位學生分享到的眼神注意就會增加,不但消除了隔膜,增進了師生的感情交流,還可起到組織教學的作用,還可傳達更為豐富真切的知識信息,進而更能提升教學效果。

    要求:自選角度,自定立意,寫一篇不少于800字的文章。

    【參考范文】

    教師運用眼神去感染學生

    在課堂教學中,老師的眼神無一不深深刻在學生心里。關(guān)愛的眼神帶來春的生命,憤怒的眼神帶來秋的凋零,鼓勵的眼神帶來夏的赤誠,冷漠的眼神帶來冬的嚴寒。也許,語言的力量有限,也許我們找不出合適的語言表達情感,這是一個眼神便會我們要表達的思想。因此,為人師表,要學會運用眼神去感染學生。

    教師一個眼神,給學生帶來陽光、溫暖;不少老師有優(yōu)美的文筆,卻沒有美麗的眼神;有華麗的飾物,卻沒有充滿生機的明眸;也許進行了多次美容,卻沒有進行心里的修煉。無論在教室里還是辦公室,給了學生太多冷漠、輕視,甚至蔑視、冷嘲熱諷,所謂“哀其不幸,怒其不爭”,會使學生增強逆反心理,愛心被扼殺,自卑、厭學的情緒蔓延。反之,如果老師給予一個善意的眼神,一句鼓勵的話語,猶如灑向?qū)W生心田的溫暖的陽光,也許趕走陰霾,融化堅冰。

    為人師表,要用肯定、鼓勵、信任的眼神關(guān)注來學生的發(fā)展;在孩子眼里,常常寫滿對老師的崇拜、信賴、尊敬,老師說什么,學生一定信什么。尤其對于成績落后的學生,更需要教師鼓勵和贊賞。著名教育學家陶行知講過:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。學生們往往缺乏毅力,自控力差,在學習中遇到困難時,往往不肯動腦思考,一遇到問題向老師尋求答案。作為教師,要用堅定的眼神鼓勵孩子動腦筋,用欣賞的目光使孩子產(chǎn)生解決問題的決心。及時通過眼神給予學生鼓勵,幫助他們戰(zhàn)勝困難。

    擯棄個人偏好,合理分配眼神。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),如果把教室分成幾個部分,縱橫各三部分,那么左列和右列以及中間部分靠講臺部分學生成績要高于其他同學,專家們認為:教室與這幾部分學生眼神接觸教導,眼神某種意義上代表教師對學生的關(guān)注,為了避免這種事發(fā)生,身為教師,要均衡分配眼神,對所有學生,無論優(yōu)等生,還是中等生,甚至后進生,都要一視同仁。公平對待學生,從一個眼神做起,有意注意自己的眼神分配,這是高超教學藝術(shù)的教師應具備的能力。

    蔡琴的這首《你的眼神》告訴我們,愛人之間不需要太多的言語,梁代畫家張僧繇畫龍點睛的故事提示我們,眼神具有神奇的魅力。愿我們每一個教育工作者都具有一雙慧眼,一雙美麗傳神的眼睛。

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