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    《小松鼠找花生》教學(xué)反思
    來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:868 次 日期:2017-03-24 14:57:57
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    從本單元開(kāi)始,文章明顯段落增多,篇幅增長(zhǎng),增加了孩子朗讀的難度。上課感覺(jué)孩子讀通順文章就需要很長(zhǎng)的時(shí)間。這樣的課文檢查朗讀,學(xué)生的差異性就更加明顯了。往往拼音掌握得好的學(xué)生,即使在初讀時(shí)也能較流利地讀下來(lái);而拼音基礎(chǔ)較弱、識(shí)字本身就存在問(wèn)題的學(xué)生讀課文的話就變得坑坑洼洼,十分吃力了。

    為了解決朗讀的問(wèn)題,費(fèi)了不少腦筋。先讓孩子自己去讀,讀順,把生字都圈出來(lái),讀熟。再請(qǐng)孩子個(gè)別站起來(lái)讀,一是檢查自讀情況,又為基礎(chǔ)較差的孩子提供范讀。接著再讓孩子去自讀,在原來(lái)初讀的基礎(chǔ)上提高要求。這樣反復(fù)地讀,發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較差的孩子讀起來(lái)還是有困難。再反思是不是我教得太急躁了,看著時(shí)間一分一秒地過(guò)去,舍不得花掉整節(jié)課的時(shí)間讓孩子去讀。放慢腳步,放手讓學(xué)生在讀中“磨”,或許效果會(huì)更好些。

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